論述小學體育課堂足球教學策略

沈麗銘

【摘要】現階段，家長和社會都提高了對小學體育課程的重視，認識到了體育課程的重要性。足球作為其中主要的運動形式，在教學上卻存在著眾多問題，本文對小學體育足球教學中存在的問題進行分析，提出了幾點增加足球課堂趣味性的策略。

【關鍵詞】小學體育；足球教學；措施

一、小學體育課堂足球教學現狀

近些年來，我國開始不斷的推行新課標的整改，在新課標的整改背景下，小學體育教學的目標以及內容都發生了很大的改變，很多學校都開始使用多方向的教學模式。但是仍舊有很多學校沒有重視體育教學活動的開展，沒有把體育教學和文化教學放置到同一水平線上。此外，還有很多學校內的體育教學器材數量以及種類都比較少，沒有及時的更新體育教學設備，這會影響到小學生們參與體育活動的興趣以及熱情。足球運動對于教學場地以及教學設備的要求較高，但是大部分小學都沒有足夠寬敞的足球運動場地，且各類教學設備不夠完善，老師們不能充分的講授足球運動知識以及技巧，使得學生們只抱著玩游戲的心態參與到足球活動中。

二、小學體育課堂足球教學措施

（一）細化教學目的以及任務

在小學體育足球教學的課堂上，老師們應當設定好教學目標，更好的去幫助學生，使得學生們都可以更好的掌握各類基礎性的足球知識，運用好初級的應用技巧。其所設定的教學目標要足夠的簡單，只有這樣學生們才會更為熟悉的認識到足球。在實際的足球教學過程中，老師們想要提升足球教學的效率以及質量，就應當細化教學的目標以及內容，做好相應的教學準備工作，明確教學的內容，并在課前將其所需要講授的內容全部告知給學生，之后再讓學生們進行相應的訓練。

（二）教學方式的多樣化

想要提升小學體育足球教學的質量，老師們就應當豐富足球教學的方式，站在多個角度上，創新足球的教學方式。首先，可以采用游戲法進行教學，通過開展游戲，讓學生們的興趣得到提升，無形之中激發出學生們的求勝欲望，幫助學生們更好的實現足球的教學目標。其次，老師要使用激勵法進行教學，在開展足球教學活動時，需要合理的應用激勵法，對有進步的學生實時的進行鼓勵和贊揚，這樣會讓學生在學習時，感受到成功的喜悅，更為享受學習。最后，老師可以使用競賽法進行教學，以小學生們的好勝心理為基準，設置好相應的教學方案，依照一定的原則來合理的劃分學習小組，使得學生們的熱情可以更好的展現出來，提升總體的教學效果。

目前，在我國小學體育教學課堂上，大部分的體育老師都沒有終身體育的教學意識，所以其實際設計出的體育課堂教學方案毫無科學性可言，不能達到社會發展的人才需求目的，同時還會在一定程度上阻礙小學生們的身心發展。想要高效的開展體育課堂足球教學活動，就必須讓學生們產生學習并參與體育活動的興趣，科學的使用球類運動，調動起學生們參與足球活動的積極性，潛移默化的改變學生們學習足球知識的態度，升華老師和學生們之間的友好關系。

【參考文獻】

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