將中華傳統文化融入小學德育的實踐研究

蔡舒

【摘要】我國的傳統文化博大精深，蘊含著大量的德育素材，因此教師在開展小學階段的德育活動時，做好傳統文化的滲透，能夠優化德育內容，對德育價值進行重新定位，促使學生自主地融入德育活動中。因此，可以通過對優秀傳統文化在小學德育中的實踐研究，探索在德育教育中滲透中華優秀文化的有效策略，以期促進小學生形成良好的品格。

【關鍵詞】傳統文化；小學德育；實踐

中華文化博大精深，源遠流長，是我們寶貴地精神財富，她無時無刻不在影響著今天的中國人，為我們開創新文化提供歷史的根據和現實的基礎。中國人的思維與行為仍在不知不覺中深受其影響，

一、中華優秀傳統文化中的德育資源

中國傳統文化，在幾千年的發展過程中，與外來文化相互碰撞，交流和吸收，傳統文化在每個發展的歷史階段，都有能夠為社會所用，對社會的發展，制度的完善，起推動作用的文化。小學德育可利用的傳統文化資源，包括精神文化方面，如儒家經典，詩詞歌賦，禮儀規范，民風民俗等，也包括物質文化方面，如史書典籍，建筑、各類博物館等等。

二、中華優秀傳統文化在德育工作中的作用

小學德育重在“育”，從一定意義上講，優秀傳統文化融入德育追求的是“潛移默化”“潤物無聲”的效果，注重將小學生帶入一定的文化環境中，通過實踐體驗優秀傳統文化的思想精髓，在相關的情境創設中合理設計活動方案，引導學生發揮主觀能動性，主動實現與環境要素的互動，在掌握傳統文化知識過程中，對優秀傳統文化中的愛國主義，高尚的人格和堅強意志等產生情感體驗，從而激發小學生在日常生活中踐行傳統美德，這個過程是道德認知，道德情感，道德意志和道德行為相互協調發展的過程。

三、有效地將中華優秀傳統文化融入德育實踐的策略

策略一：開展中華經典的閱讀活動，組織學生進行日常誦讀。通過閱讀，小學生能夠大概了解我國的傳統典籍，同時也潛移默化地幫助學生養成尊敬師長、孝敬父母品格，還能了解不少歷史典故，從而培養學生審美的能力。策略二：依托傳統節日，組織開展相關節慶的班隊活動。學校可以依托一些傳統節日或者特殊節日的良好契機，鼓勵班級開展主題鮮明的班隊會活動。策略三：在校內營造良好的校園文化氛圍。學校是孩子們童年成長的主要基地。因此，良好的校園環境就成為促進學生健康發展的重要條件。在校園環境建設中，即使是操場上的一棵古樹，班級里的一塊板報，走廊里的一幅國畫，甚至是墻壁上的一句名言警句都可以為孩子們營造出具有傳統文化特色的學習氛圍。孩子們需要一個充滿人文氣息的溫馨校園，這種潛移默化的教育更容易深入童心。

總之，中華優秀傳統文化是我們民族的瑰寶，是推動國家發展的精神財富，唯有將其良好的繼承和發展，才有助于其價值和作用，得到充分有效的發揮。當前在小學德育工作中，教師需要積極主動的滲透中華優秀傳統文化，充分挖掘教學資源，為小學生開展豐富多樣的德育活動，營造良好的學習氛圍，從而促進小學生能夠提高自身的思想素養，形成良好的道德品質增強綜合素質。

【參考文獻】

[1]梁士國.做有根有魂的教育———小學階段中華優秀傳統文化教育課程化實施的探索[J].新課程教學（電子版），2017（5）.