班主任的工作分析

周添寶

摘要：在教育改革的大潮下，學(xué)校教育對班主任的工作要求越來越高，甚至對班主任的性格都有明確要求。本文從職業(yè)道德、知識體系、工作能力、良好的心理素質(zhì)、愛心和耐心、開朗的性格和強健的體魄等方面，分析了班主任工作的體會。

關(guān)鍵詞：班主任? ?基本素質(zhì)? ?職業(yè)道德

一、職業(yè)道德

1.教育信念

班主任是一個班的指導(dǎo)者和執(zhí)行者，將直接影響教學(xué)效果，這也就要求班主任要比其他教師更加細(xì)致地工作，工作量也比其他教師多。所以說，如果不熱愛教育事業(yè)，是很難高效完成班主任工作的。

2.熱愛學(xué)生，熱愛班主任工作

熱愛是工作的動力，班主任在傳授知識的同時，也要教學(xué)生做人的道理，不僅要言傳，更要身教，要用真誠去感動學(xué)生，用行動去引導(dǎo)學(xué)生。

二、知識體系

首先，班主任要有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)。隨著時代的發(fā)展，班主任要與時俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)理念，補充自己的專業(yè)知識，不墨守成規(guī)。其次，班主任要有博學(xué)的專業(yè)知識。要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)，班主任應(yīng)該具備淵博的知識體系、廣泛的文化素養(yǎng)和眾多的興趣愛好。新時代的學(xué)生信息傳遞快、社會接觸面廣、思維活躍，如果班主任閉門造車、思想僵化，將很難與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通。

三、工作能力

1.教學(xué)科研能力

班主任必須具備一定的教學(xué)能力，因為課講得好，學(xué)生就容易掌握知識。課后，班主任還應(yīng)該聯(lián)系實際，善于思考總結(jié)，懂得發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。

2.組織管理能力

學(xué)生不僅要在課堂上學(xué)知識，還應(yīng)該參加運動會、文藝會演、野炊、參觀訪問等各種集體活動。這時，班主任組織能力的強弱直接會影響該活動的成敗。

3.知人善任能力

每個學(xué)生都有自己的長處，教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，在分配班干部時知人善任。如班長對班集體的凝聚力起著很大的作用，這就要求班主任要眼光獨到，選一個好班長，使得整個班級融合為一個親密的整體，全力以赴，團(tuán)結(jié)拼搏。

四、良好的心理素質(zhì)

良好的心理素質(zhì)是做好班主任工作的前提。一個人如果十分情緒化，并把自己的情緒不加控制地帶到工作中去，那么，這個人就不適合當(dāng)班主任。因此，要想做好班主任工作，班主任必須具有良好的心理素質(zhì)，善于控制自己的情緒，不讓不良情緒影響學(xué)生，甚至波及學(xué)生。同時，班主任對社會上的一些不良現(xiàn)象要有很強的“免疫力”，以免影響自己的情緒，更不能讓不良現(xiàn)象蔓延到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。另外，班主任必須認(rèn)真學(xué)習(xí)體會《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》，不讓學(xué)生失學(xué)、輟學(xué)。

五、愛心、耐心

做一名合格的班主任，應(yīng)該具備一顆愛心，愛自己的學(xué)生就像愛自己的兒女一樣。有了愛心，才會有耐心，因為耐心是建立在愛心的基礎(chǔ)上。當(dāng)前，學(xué)生的心理承受力較差，要想當(dāng)一個合格的班主任，必須具備一顆愛心和足夠的耐心，把學(xué)生朝著正確的思想道德方向引導(dǎo)。

六、開朗的性格和強健的體魄

1.開朗的性格

情緒積極、興趣廣泛、性格開朗活潑是一個班主任必須具備的品質(zhì)，尤其是中小學(xué)的班主任。班主任是在學(xué)校與學(xué)生接觸得最多的人，如果一個性格孤僻的班主任面對一群活潑可愛、愛說愛動的學(xué)生，那場面會是怎樣的呢？班主任對學(xué)生的感染力是十分巨大的，所以我們絕對不能回避這個問題，即班主任必須具備開朗的性格，尤其是中小學(xué)的班主任。

2.強健的體魄

素質(zhì)教育對教師和學(xué)生的要求都提高了，班主任的工作量也加大了。班主任如果沒有很好的身體素質(zhì)，很難完成班主任的各項工作。每一個人的精力是有限的，班主任不但要顧及工作，還要顧及家庭生活，所以強健的體魄對他們而言尤其重要。

俗話說：“兵熊熊一個，將熊熊一窩。”班主任就是學(xué)校的一員大將，“將”的素質(zhì)將直接影響學(xué)校教育的成敗，也影響著國民的素質(zhì)和民族的興衰。

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（作者單位：甘肅省永靖縣鹽鍋峽學(xué)區(qū)）