興趣

鄭靜芳

摘要：在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師需要采取各種方法，給學(xué)生提供靈活有趣的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，讓學(xué)生在輕松愉快的狀態(tài)下學(xué)習(xí)英語(yǔ)。基于此，本文從精心設(shè)計(jì)，營(yíng)造氛圍;貼近生活，增強(qiáng)互動(dòng);利用媒體，巧妙安排;積極贊美，激發(fā)興趣這四個(gè)方面著手，論述了激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)? ?教學(xué)? ?興趣

成功的起點(diǎn)是興趣，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。小學(xué)生喜歡游戲、畫(huà)畫(huà)、表演，還喜歡想象和探究，所以教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫常瑢⒏鞣N游戲、歌曲、故事、視頻等融入英語(yǔ)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

一、精心設(shè)計(jì)，營(yíng)造氛圍

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，要想更好更快地掌握這門(mén)語(yǔ)言，學(xué)生需要在語(yǔ)言環(huán)境中受到熏陶。然而，非英語(yǔ)國(guó)家比較欠缺語(yǔ)言氛圍，教師必須努力營(yíng)造語(yǔ)言氛圍。因此，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)盡量使用英語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行交流。如教師可以從一些最基本的課堂用語(yǔ)開(kāi)始。當(dāng)學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)言氛圍中學(xué)習(xí)時(shí)，他們會(huì)更加投入，也會(huì)因?yàn)榉諊拇碳ぃ瑢?duì)英語(yǔ)知識(shí)產(chǎn)生更加直觀的感覺(jué)和理解。

在教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)“How many？”時(shí)，筆者準(zhǔn)備了一段災(zāi)區(qū)兒童的短視頻并準(zhǔn)備了一個(gè)捐贈(zèng)箱，設(shè)計(jì)了愛(ài)心捐贈(zèng)的情境，鼓勵(lì)學(xué)生獻(xiàn)上自己的一分愛(ài)心。在捐贈(zèng)的過(guò)程中，筆者還設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，即學(xué)生要用英語(yǔ)大聲說(shuō)出自己捐贈(zèng)的物品。如thirteen rulers、fourteen rubbers、fifteen books等。這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)不僅使學(xué)生在不知不覺(jué)中練習(xí)了重點(diǎn)句型和詞匯，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育。對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，筆者立即表?yè)P(yáng)了他們，有效激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、貼近生活，增強(qiáng)互動(dòng)

小學(xué)生不僅年齡小，心理年齡也小，主要靠形象思維處理事情，所以教師要從實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)且富有童趣的教學(xué)情境。如教師可以播放學(xué)生喜愛(ài)聽(tīng)的歌曲，展示一些顏色豐富的圖片，開(kāi)展簡(jiǎn)單的游戲，組織學(xué)生表演對(duì)話等，使教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，貼近學(xué)生的生活，從而在特定的生活情境中開(kāi)展教學(xué)。

如在教學(xué)單詞“sad”時(shí)，筆者表現(xiàn)出了明顯的悲傷情緒，并說(shuō)道：“I am sad.”學(xué)生看到后會(huì)思考：“老師為什么會(huì)悲傷？”這樣一來(lái)，就把學(xué)生帶入了一個(gè)特定的情境。當(dāng)筆者再次呈現(xiàn)“sad”這個(gè)單詞時(shí)，學(xué)生能很快地讀準(zhǔn)并理解這個(gè)單詞的含義，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程也比較輕松。

三、利用媒體，巧妙安排

不同于母語(yǔ)——漢語(yǔ)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，大部分英語(yǔ)都是他們從未接觸過(guò)的，為了掌握所學(xué)的新知識(shí)，他們需要付出大量的時(shí)間和精力。另外，由于學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差，且英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不濃厚，導(dǎo)致小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)一直呈現(xiàn)低效的狀態(tài)。因此，教師只有采取有趣的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，才能更好地開(kāi)展后續(xù)教學(xué)。

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，為了更好地提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，教師可以積極運(yùn)用多媒體。如在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力時(shí)，教師可以利用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生賞析動(dòng)畫(huà)影片，讓學(xué)生在動(dòng)畫(huà)片中最大限度地感受英語(yǔ)氛圍，學(xué)習(xí)純正的英語(yǔ)口語(yǔ)。

四、積極贊美，激發(fā)興趣

每一個(gè)學(xué)生都渴望得到贊美、得到認(rèn)可、獲得成功，所以，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并對(duì)此大加贊賞，從而激勵(lì)他們的自尊心和上進(jìn)心。教師對(duì)自己的看法是學(xué)生最關(guān)心的，得到教師的喜愛(ài)是他們最大的愿望，所以與那些似乎充滿缺點(diǎn)的學(xué)生接觸時(shí)，教師要盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，表?yè)P(yáng)他們。這樣一來(lái)，能夠激發(fā)他們內(nèi)心深處的信心和希望，受到鼓舞的他們也將慢慢地奮發(fā)向上。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師要豐富語(yǔ)言教學(xué)形式，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)，更具有吸引力和說(shuō)服力。

此外，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要以充滿信任的目光、真誠(chéng)熱情的話語(yǔ)、輕微溫柔的動(dòng)作、和藹可親的態(tài)度，以朋友的身份與學(xué)生接觸，縮短師生之間的距離。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，最終提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

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（作者單位：江蘇省昆山市張浦鎮(zhèn)第二小學(xué)）