多元教學法在高中地理教學改革中的實踐探究

李永紅

【摘要】高中階段是學生人生的重要轉折點，新課改的實施在學校教育教學中起到了推波助瀾的作用。為適應社會發展與新時代下教育的發展需要，實施新課程改革，不僅在原有應試教育的基礎上，開啟多種教學方法，更重要的是增強學生的學習自主性，培養他們的學習興趣，從而幫助提高學生理解問題、分析問題、解決問題的能力。本文從分層教學法、對比教學法、情境教學法和探究教學法四方面入手，探討了多元教學法在高中地理教學改革中的實踐運用。

【關鍵詞】高中地理? ?多元教學法? ?實踐運用

現代化教育的不斷發展，顯示出傳統教育教育方式單一、教育效率低下、學生綜合素質缺乏等諸多弊端，對現代化教育的改革提出新的要求。高中地理課程是一門綜合性很強的學科，知識面覆蓋很廣。地理課程的學習不僅可以拓寬學生的知識視野，而且可以訓練學生的抽象思考能力、分析能力、羅輯思維能力等，所以地理課程的學習對學生具有非常重要的意義。為了促進地理課程的教學改革，各種各樣創新性教學方法的研究大量涌現，例如分層教學法、對比教學法、情境教學法、探究式教育法等?，F結合各種教學方法的內容及實踐情況，介紹這幾種教學方法在課程教學中的應用情況。

一、分層教學法

分層教學法的具體內容是：在對學生地理基礎水平、性格愛好、學習能力進行評估的基礎上對學生進行科學合理的分層，從而制定適合學生的教學內容和教學目標。這樣的教學模式不同于以往傳統的對所有學生進行完全相同的地理教學的教學模式，分層教學法因材施教，根據學生的知識基礎和學習興趣，為學生制定個性化的學習方案;定期評估分析學生的學習情況，及時調整學生的分層情況，最大程度地確保學生地理學習順利進行。

分層教學法中，對學生進行科學合理的分層對整個教學方法的應用至關重要。老師一定要確保了解每一個學生地理知識的真實水平和學習興趣、狀態等重要的基本信息，從而保證學生分層科學合理。因為個性化教學方法的制定完全基于學生的層次，如此學生才可以高效、高質量進行地理學習。分層教學法使學生接受到與自身能力相符合的教學課堂，可以極大的緩解學生的學習壓力，同時激發學生的學習興趣。

二、對比教學法

對比教學法是地理教學中又一個非常重要的教學方法。地理課程中有很多相似、容易混淆的概念、圖表等內容，給學生的學習造成很大的阻力，如果單純讓學生死記硬背，不僅學生的學習效率低下，而且也會打擊學生學習地理的積極性。地理學習是一門非常注重學習技巧的學科，其中對比法就是非常有效率的一種，對比法可以充分應用于概念理解、圖片比較、專題比較等地理課程學習中。

例如，地理課程中不同氣候類型的學習，可以用對比法對比不同氣候類型的特點及常見的區域分布，更加直觀地顯示各種氣候類型的特點，加深學生的理解和記憶。地理課程中大量的圖表如天體運動軌跡、氣壓帶、風帶、等溫線等高線、城鎮發展等，給學生的學習帶來很大負擔;我們可以通過對相似的圖表對比分析，讓學生在比較中記憶，不僅讓學生更加直觀地發現異同點，同時極大地提高了學生的學習效率。其次對相似內容進行概括總結形成專題，然后進行對比分析，例如對將“農業地域的形成與發展”和“工業地域的形成與發展”兩個專題對比介紹，不僅使知識更加全面系統，而且便于學生理解記憶?？偠灾瑢Ρ冉虒W法是高效的方法之一。

三、情境教學法

情境教學法在地理課程的教學過程中也顯示出得天獨厚的優勢。地理課程中有很多動態的概念，如天體運動、大氣變化、洋流運動、四季變化等相關內容，傳統的教學方法極大地限制了教學內容的呈現。伴隨著科學技術的快速發展，多媒體技術走進課堂，多媒體輔助教學成為常見的教學手段。老師可以充分利用多媒體技術，利用視頻、動畫將地理課堂中動態內容生動、形象地呈現在學生面前，使學生更加高效地突破教學中的重點難點。

在地理課程學習中為學生創設立體化的學習情境，一改以往沉悶單一的教學模式，為學生營造輕松愉快的學習氛圍，不僅能夠使學生更加生動形象地學習教學內容，而且可以極大地激發學生的學習興趣，對提高學習效率具有非常大的積極作用。

四、探究教學法

在現代化教學中，探索式教學方法也顯現出其在地理教學中的獨特優勢，學生獨立思考的能力是探索式教學方法的核心。在地理課堂的教學中，老師可以以問題為導向，讓學生去探索現象背后的原因。例如，在學習天體運動相關內容的時候，就可以以“為什么會有晝夜節律？”“為什么會有四季更替？”等問題入手，讓學生結合日常生活中的現象和課本中相關知識，去探索現象背后的原因，以小組形式討論并進行課堂呈現。

這種教學方法，引導學生主動學習、主動思考，讓學生自己去解決問題，鍛煉學生的思維能力。學生在這個過程中，不僅學會了透過現象看本質，而且也引導了學生通過整合所學習過的知識，來解決實際問題。在這個過程中，學生在學習過程中不再只是被動地接受新知識，而是變得更加主動。鼓勵學生在遇到問題的時候，第一反應不是看標準答案，而是自己主動去解決問題，這對學生未來的發展具有舉足輕重的意義。

在課程改革的大環境下，大量的教學方法層出不窮，以往單一的教學方法、以老師為主導地位的教學模式已經不能滿足現代化教學的要求。新型教學方法的應用，對教育事業改革帶來很大的機遇?，F代化的課程教學也不再滿足于單一教學方法的應用，更多的是多種教學方法結合使用，使各種方法可以最大程度地發揮優勢。如此一來，不僅提高了老師的教學質量和學生的學習效率，同時培養了學生的綜合能力，促進教育事業進一步發展。

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