以充分交流互動為基礎的初中音樂教學

荊淑慧

【摘要】在新課標的推進下，初中階段音樂課程逐漸被教師及學生重視起來，同時依據音樂中考的改革，初中音樂課程教學目標不再僅以培養學生音樂學習興趣為主要教學目標，而是將提升學生藝術修養、培養學生欣賞音樂的能力以及增強學生音樂實踐能力為主要教學方向。互動交流在初中音樂課程教學中十分重要，不僅有效促進活躍課堂教學氛圍，同時增強了學生音樂學習效果。本文將通過活躍課堂氣氛、創設多元化教學模式、開展音樂活動三種方式，對以充分交流互動為基礎的初中音樂教學策略進行分析。

【關鍵詞】交流互動? ?初中? ?音樂教學

1.充分交流互動，活躍課堂氣氛

作為藝術類課程，在初中音樂課教學過程中，愉快的課堂氛圍是至關重要的。教師可以利用交流互動增進師生友好關系，活躍課堂氛圍，進而達到提升音樂課程教學效率的目的。對此，教師可以從多方面思考，將交流互動教學方式運用至音樂教學內容中，使學生充分感受互動的愉悅感和有效性。另外，教師應當加強重視與學生之間的交流互動，無論在課堂教學階段或是學生合作學習階段，教師應當充分發揮自身引導作用，在學生學習過程中將正確的學習方法教與學生，為學生提供良好的輔助作用，同時發揮交流互動的教學優勢，達到良好的教學效果。

2.創設多元化的教學模式，提升教學質量

2.1多媒體技術融入課堂

多元化的教學模式，可以為學生提供新鮮感，同時將交流互動元素加入其中，增強教學效果。在信息技術的發展與新課標的深入下，多媒體技術已經深入人心，為初中階段音樂教學提供了良好的輔助作用。傳統的音樂教學中，以光盤或音頻的形式開展教學活動，而多媒體和電子白板的廣泛應用，為學生提供了視覺、聽覺等多感官學習方式，豐富學習內容的同時，有效促進了交流與互動。例如：在初中音樂教材《東方之珠》一課的教學中，教師即可利用多媒體信息技術為學生呈現東方之珠的背景文化，引導學生依據其文化背景，以交流和互動的形式進行討論，在了解香港相關歷史知識的同時，深刻體會歌曲中所表達的思歸、盼歸的真切情感。學生在交流、討論中達到互動的教學效果。因此，將多媒體技術融入初中音樂課堂教學中，并引導學生進行交流與互動，可以有效提升初中音樂教學效果。

2.2情境創設促進課堂互動

情境創設是新課標下創新且高效的教學方式，已經完善的運用至很多學科的教學中，并取得了相應的教學效果。將情境創設的教學模式運用至初中音樂教學中，創設真實的生活情境，引導學生感同身受的進入初中音樂學習中，達到良好的學習效果。例如：在初中音樂《走進西藏》的教學中，為促進學生深度了解民族文化與民族打擊樂器，并初步掌握民族樂器的演奏方法與使用效果。教師可以根據實際情況創設與西藏地區文化背景相關的教學情境，引導學生充分交流與互動，在情境中感受濃郁的民族音樂特色并對西藏音樂學習產生興趣。另外，利用表演的形式創設音樂情境同樣是十分有效的，學生可以依據音樂教材中的內容，以舞臺劇等形式將其中的故事進行演繹，以此促進課堂互動效果。因此，情境創設的教學方式可以多種方式進行開展，將更加完善的教學模式與交流互動元素相結合，以此促進教學效果與質量的提升。

3.通過音樂活動促進交流互動

活動類型的教學方式是學生普遍喜愛且接受度較高的學習方式，音樂活動具有較強的趣味性與互動性，學生通過音樂活動中的游戲等內容有效培養學生交往能力、音樂學習能力以及表現能力。需要注意的是，音樂活動應當以多元化的環節和內容展現，使學生產生新鮮感，同時將交流互動的元素融入其中，促進發展學生綜合素質水平。首先，音樂活動應當以趣味性游戲的方式進行開展。將學生感興趣的音樂游戲作為活動中的主要環節，以此促使學生在愉快的氛圍環境中達到高效學習的目的。其次，實踐類型的活動是非常適合培養學生綜合素養的。教師及學校應當適當為學生提供展示自我的平臺和機會，以集體活動或匯報演出等活動促進交流與互動，使學生在活動中充分展現自我，加強與同學和教師之間的交流。另外，利用網絡平臺的優勢開展音樂活動，是十分新穎有效的途徑。對此，教師可以將音樂活動與其他學科相結合，組織開展網絡競猜活動。比如，在初中音樂教學中存在很多與歷史學科相關的知識，教師即可根據音樂課程內容，設置與歷史學科相關的知識問答，引導學生將音樂課程與歷史課程結合學習，感受各個學科之間的內在聯系，同時學習利用歷史知識學習音樂背景文化。同時，組織學生以合作學習的方式在活動中進行探討，加強交流互動效果，促進學生綜合能力的提升。因此，利用音樂類型活動促進充分交流互動是非常科學的方式，教師應當不斷的探究和實踐，將更加完善的教學手段運用至音樂活動中，幫助提升學生音樂學習能力、增強交流互動效果。

總結

在初中音樂中考與新課改的雙重推動下，教學效果與教學質量得到了明顯提升，其中交流互動是極為重要的教學環節。為保證學生得到更加全面的藝術修養、擁有更強的音樂學習能力，教師應當將交流互動與初中音樂教學的各環節、內容相結合，以此達到新課標中倡導的發展學生綜合素質水平的教育目標。