小學音樂課堂中歌唱訓練的實踐策略

毛靜

摘要：對于小學音樂教學來講，最主要的是對歌唱的教學。根據現代的教學理念，要求學生全面發展，實施歌唱教育的主要目的是對學生進行表現能力和審美能力的培養。讓學生能夠唱好歌曲，使學生能夠以唱歌來表達自己的情感。提高學生的自信，讓學生能夠更自然地表現自己。所以，就要求教師對學生進行正確的音樂歌唱訓練。讓學生掌握歌曲演唱的方法，提高對音樂感悟，增強學生的審美能力。

關鍵詞：小學音樂;歌唱訓練;實踐策略

前言：對于小學階段的學生來講，學習音樂是最佳的時期。有利于學生盡早建立起樂感。音樂的學習能夠提升學生的自信，使學生更加的有氣質。小學階段是對音樂學習的啟蒙階段，有助于學生進行思維的發散，有利于學生在學習的過程中激發自己的潛能。讓學生在受教育的過程中對學生有積極地促進作用。

一、小學歌唱教學的現狀

唱歌是一門聽覺的藝術。它有著一種獨特的魅力，是一種將表演、語言、舞臺結合在一起的教學。在現階段的義務音樂教學中，很多新型的教學理念被提出來。對小學的音樂教學也更為注重。在對小學進行音樂教學時，能夠提高學生的表達能力和審美能力。學生在進行歌唱學習時，能夠更加有效的激發學生對音樂的熱愛，從而能夠更好的進行表現，提高課堂的學習效率。

對于歌曲的學習，在教師教學時應該充分醫學生作為主體，根據學生的不同特點，來進行教學的安排。提高學生在學習過程中的積極性，對于學生在音樂方面的教學不能夠操之過急，應該合理的把握，更好的進行音樂表達。如果帶有目的的進行學習，要求在短時間內必須完成音樂的教學，是不可靠的。這樣會忽略學生對于音樂的理念和方法的有效掌握。教師只顧著盡快的完成課時任務，學生也為了能夠完成學習內容，匆匆了事。這樣違背了音樂教學本來的目的，反而適得其反。在歌唱訓練的過程中，應該在學習的初期就應該注重學生的歌唱方式的訓練。越晚教學越能發現，學生在學習的過程中忽略了訓練的方法和科學的表達方式。會造成后期的發音，呼吸等方面的原因。根據學生不懂年齡段的發展規律，采用正確的方式引導學生進行歌唱的訓練。

二、小學音樂課堂歌唱訓練的方法

（一）歌唱的姿勢訓練

對于歌唱來講，姿勢是很重要的，是一首歌表現好壞的開始。教師在對學生進行訓練的開始就應該對學生進行姿態的訓練，擁有好的姿態，在唱歌的時候才能更優美的將歌曲表現出來。學生在進行姿態訓練時可以只坐半張椅子，或者是唱歌的時候摸著自己的腹部，感受橫膈膜的作用力。通過一些方法的訓練達到姿態的優化。

（二）歌唱的呼吸訓練

氣息是歌唱的關鍵，如果不能夠在歌唱的時候掌握呼吸的方式，就會造成大喘氣或者沒有聲音的情況。只有氣息夠了，太能夠更好的進行歌唱的訓練。教師可以引導學生在平時的時候進行吸氣和吐氣的訓練[1]。讓學生在練習的過程中，使氣息更加飽滿，聲音更加醇厚。

（三）歌唱的演唱方式的訓練

對于歌唱的訓練，有別于平時的唱歌。它主要分流行、民族和美聲三種主要的唱法。而小學生主要的是童聲唱法。對于這種唱法，要求的音域不同。有美聲唱法的原理但是又有所不同。教師在對學生進行教學時可以對學生進行一些“鼻腔共鳴”得訓練，來鍛煉學生的音域。比如學生在進行《七子之歌》的學習時，就要根據歌曲的一些變化，來啟發學生對于歌唱的練習。

（四）歌唱的情感訓練

對于音樂的學習，要有感情。充分理解每首歌曲所要表達的思想感情，這樣表現出來的作品才能讓觀眾有代入感，產生共鳴。不同的音樂形式，有不同的音樂風格。不斷的提高學生的學習能力，使學生在音樂的學習上有更好的成績。唱歌本身就和其他的科目學習不太一樣，需要教師在對學生進行教學的時候充滿情感，讓學生能夠感受到作品中蘊含的飽滿的情感。學生可以在學習的過程中，添加自身的理解表現出來。使學生有一定的鑒賞能力。

（五）歌唱的設計

對于小學生來講，年齡較小，專注力低。所以，對于小學生的音樂教學要緊抓學生的興趣，使枯燥無趣的學習變成充滿活力的音樂教學。比如，在一開始的教學時，可以讓學生進行一些聲音的模仿，感受不同的音色帶來的不同感覺。在學習的后期可以讓學生體會歌曲中的充滿魅力的地方。小學音樂教學主要采用達爾克羅茲、奧爾夫和柯達伊三種教學方法。根據學生的接受程度，柯達伊更適合一些音樂的教學訓練。所以在學生教學的過程中，要對課程有一定的設計，來適應學生的接受能力。

（六）歌唱的藝術表達形式

對于歌曲的表達不僅需要表演人員的動情演唱，還需要對歌曲本身進行一些藝術的處理。對于歌詞本身都會有一些押韻的處理，但是有的詞如果按本身的讀音來演唱難免會有一些生性，缺乏情感。所以在很多作品的表達是都會作用一些藝術的處理。把音樂中的一些強弱、速度、力度等地方的處理，讓音樂在表達是更有韻味。再結合姿態、呼吸、情感等方面的表達來提高音樂的美感[2]。

在對小學生進行音樂教學的過程，也是對教師本身能力的一種提高，讓教師在教學的過程中能夠，提高自身的耐心。在教學的過程中，運用創新的教學理念提高學生的學習興趣。讓學生能夠掌握正確的歌唱方法，并且保護好自己的聲帶，使學生在變聲期之后也能夠繼續進行音樂的學習。

結束語：總而言之，對于小學生的啟蒙教學來講，教師應該高度重視學生的歌唱方面的學習。教師應該盡好自己的本職工作，對于學生的音樂學習認真教學。對于學生在音樂方面的培養，要以學生為主要的學習主體，讓學生在學習的過程中感受音樂的樂趣，提高學生的學習興趣。培養學生對音樂的鑒賞能力，從而達到教學的目的，讓學生通過音樂的學習，提高審美能力。

參考文獻

[1]劉玉紅.多元感官聯動實現小學音樂欣賞教學最優化[J].新課程（上），2018（4）.

[2] 人教版 . 教師教學用書音樂 （ 簡譜 . 五線譜 ） 五年級上冊 [M]. 北京 ： 教育科學出版社人民教育出版社 ，2014.