非遺“洋蛇燈”傳承視角下幼兒園教育教學的實踐研究

◆周春艷 王敏 安徽省合肥市肥東縣實驗幼兒園

一、選題目的

黨的十八大以來，黨和國家領導人大力宣揚中華優秀傳統文化，將中華優秀傳統文化推崇為實現中華民族偉大復興、構建“人類命運共同體”的強大精神力量。非物質文化遺產是經過價值衡量過的傳統文化。在國家重視傳統文化的大背景下，傳承和保護非物質文化遺產有著重要意義。在幼兒園開展非物質文化遺產教育的總目標是讓幼兒接觸一些他們能理解的民族和國家優秀文化，幫助他們感受文化的多元性，促進幼兒身心全面發展。本課題在對非遺“洋蛇燈”相關要素的深入挖掘中，找出促進中大班幼兒在健康、美術、語言、社會領域發展的教育價值點。利用幼兒園集體教學及主題教育活動、社區實踐等活動方式，逐漸探索出適合我園中大班幼兒傳承非遺“洋蛇燈”的園本教材，以此來傳承非物質文化遺產。

二、課題價值

我園歷來重視優秀傳統文化的傳播，而本課題研究的“洋蛇燈”是肥東本土文化，已有幾百年的傳承歷史，是國家級非物質文化遺產。將“洋蛇燈”相關要素開展到幼兒園的教育教學中，讓其珍貴的非物質文化遺產可以得以延續。我們力求讓民間藝術之花在幼兒幼小的心靈生根發芽，開出燦爛的民族之花。課題組利用書籍、網絡等方式廣泛閱讀和搜集大量的相關文獻；走進大邵村、潛龍宮和祈霖殿，拜訪非遺“洋蛇燈”傳人邵傳富，為課題研究收集理論依據和事實依據。

三、核心概念界定

1.非物質文化遺產

根據聯合國教科文組織的《保護非物質文化遺產公約》定義：非物質文化遺產指被各群體、團體、有時為個人所視為其文化遺產的各種實踐、表演、表現形式、知識體系和技能及其有關的工具、實物、工藝品和文化場所。公約所定義的“非物質文化遺產”包括以下方面：

（1）口頭傳統和表現形式，包括作為非物質文化遺產媒介的語言。

（2）表演藝術。

（3）社會實踐、儀式、節慶活動。

（4）有關自然界和宇宙的知識和實踐。

（5）傳統手工藝。它屬于非物質文化遺產組成部分的實物和場所，適用《中華人民共和國文物保護法》的有關規定。

本課題研究中的非遺“洋蛇燈”屬于儀式和節慶活動的類型。

2.“洋蛇燈”

“洋蛇燈”于2008年被列為第二批國家級非物質文化遺產，是安徽省合肥市肥東縣的傳統民俗活動，極具歷史意義和文化意涵。600年前的一個美麗傳說（元末明初，邵姓婆媳為躲避元兵迫害，藏于山洞，一條數丈長的白蟒飛下山崖，使得婆媳得救，后人為知恩圖報，發動全村扎洋蛇燈玩耍），為紀念這一逢兇化吉的日子，產生了“洋蛇燈”，所在區域為非遺縣解集鄉大邵村。在舞蛇時，隊員們需要相互合作、齊心協力、上下翻騰，大有金蛇狂舞之感。“洋蛇燈”每18年玩一次，每一次增加一節（1.60米）。它是一項集工藝扎制、民間音樂、民間舞蹈于一體的綜合民間藝術。

四、課題研究目標

1.幼兒在“洋蛇燈”教育教學活動中，了解非物質文化遺產。

2.幼兒在玩“洋蛇燈”的過程中，發展動作技能，提高同伴合作能力。

3.匯編“洋蛇燈”相關要素在我園中大班教育教學中的資料集。

五、課題研究內容

充分了解非遺“洋蛇燈”的相關要素，深入挖掘它與幼兒園教育教學融合的文化及教學價值。

1.非遺“洋蛇燈”在美術欣賞等方面的教育教學內容。

2.非遺“洋蛇燈”在動作技能發展方面的教育教學內容。

3.非遺“洋蛇燈”在同伴合作發展中的教育教學內容。

六、課題研究方法

問卷調查法、文獻資料檢索法、行動研究法、個案研究法、經驗總結法。

七、課題研究階段過程：

（一）課題研究第一階段（2018年6月至8月）

1.課題通過立項后，課題組全體成員針對非物質文化遺產相關理論進行文獻檢索和理論學習，撰寫學習筆記。通過對《幼兒園非物質文化遺產啟蒙教育現狀問題及對策研究》《非物質文化遺產與幼兒教育地方課程開發》《幼兒園實施非物質文化遺產教育的價值：價值、構建和實施》等文獻的學習，為非遺“洋蛇燈”融入幼兒教育教學中的實踐探索提供了重要的理論支撐。

2.課題組成員通過問卷星向家長和教師發放《非遺“洋蛇燈”家長認知度調查問卷》和《非遺“洋蛇燈”教師認知度調查問卷》，并根據真實有效的問卷結果撰寫了分析報告。客觀地分析了本園教師和家長對非物質文化遺產的認識，對“洋蛇燈”由來、玩法等了解現狀，這對課題實施提供了必要的現實依據。

3.課題組全體成員到肥東縣大邵村拜訪非遺“洋蛇燈”傳承人邵傳富，初步了解、學習非遺“洋蛇燈”相關知識，實現了理論學習與實地考察相結合。

4.課題組成員帶領幼兒到大邵村拜訪邵師傅，在他的專業指導下，課題組成員和部分幼兒利用半成品定制了幼兒版“洋蛇燈”。

（二）課題研究第二階段（2018年9月-2019年6月）

1.結合幼兒進社區活動，課題組帶領中大班幼兒來到了大邵村，參觀了陳列著非遺“洋蛇燈”實物的潛龍宮和祈霖殿。在這里，幼兒了解洋蛇燈的外形特征，親眼見到了洋蛇燈制作過程及使用的制作材料，一起瞻仰了非遺“洋蛇燈”及其傳承人邵爺爺所獲得的一系列榮譽，幼兒們對邵爺爺傳承“洋蛇燈”技藝的艱辛歷程充滿了敬佩之情。

2.課題組特舉辦“肥東‘洋蛇燈’你我共傳承”專題講座。全體家長和老師們通過了解非遺“洋蛇燈”的由來、玩法、扎制工藝及其系列的民俗文化活動，對非遺“洋蛇燈”有了深入的了解，為課題的進一步實施做了良好的鋪墊。

3.園本教研下的課題研究。

課題研究中，課題組將園內常規教育教學、教科研活動等與非遺“洋蛇燈”相關要素進行充分深入地融合，挖掘教育價值點。如非遺“洋蛇燈”故事由來、蛇頭及蛇身的裝飾、玩法、說好詞、同伴合作、團隊協作等。課題組成員組織老師們利用這些價值點開展園內非遺“洋蛇燈”主題教育教學活動。例如年級組根據中大班的幼兒的年齡特征將非遺“洋蛇燈”中動作技能發展方面納入每月的健康領域教學計劃，找出教學點，設計教學活動目標、討論活動環節，通過一研二研三研的模式，形成教學設計。一學期以來我們研討出語言、社會、美術、健康等20余節教學活動，如中班語言活動《洋蛇燈的傳說》、中班語言活動《趣說好詞》、大班社會活動《家鄉的非遺文化》、大班社會活動《走近洋蛇燈》、中班美術活動《美麗的洋蛇燈》、中班美術活動《趣味刮畫洋蛇燈》、大班健康活動《好玩的洋蛇燈》、大班健康活動《舞動的洋蛇》，這不僅培養了幼兒對非遺“洋蛇燈”的美術欣賞能力，而且也提高了幼兒在玩幼兒版“洋蛇燈”中動作技能和同伴合作能力，讓非物質文化遺產在幼兒園重新煥發新的生機。

4.園本課題下的實踐研究。

課題組將《非遺“洋蛇燈”在大班教育教學中的實踐研究》園本課題作為子課題進行了深入的實踐研究。依據《綱要》與《指南》，老師們將舞“洋蛇燈”的基本技能，如跑、跳、抓舉等融入到晨間戶外體育游戲中，通過不斷反思與調整游戲玩法，慢慢地發展幼兒的動作技能和同伴合作能力。

5.課題組重點開展了大班幼兒民間體育游戲及評比活動。在幼兒版“洋蛇燈”游戲中，幼兒通過連續擺動蛇身，不僅能鍛煉上肢的臂力，而且能發展幼兒的速度、力量、靈敏、耐力和柔韌性。“洋蛇燈”雖然有不同的游戲玩法，但是每一種玩法中都離不開同伴間的協調與合作。幼兒在玩的過程中學會了當與同伴發生沖突時該如何進行謙讓，怎么跟別人進行分享；當游戲中不斷出現問題時，積極主動思考，相互商量，或者尋求老師的幫助，對解決問題始終抱有積極的態度。游戲中幼兒自由、自主、愉悅、創新，在掌握了“洋蛇燈”基本玩法后，加入了“跳房子”“捉蛇尾”“馬蘭開花二十一”等民間體育游戲，創編出新的玩法，增加了游戲趣味性，提高了運動技能，很好地展現了同伴間的團隊協作能力。

八、課題研究中期成果

經過一年的課題實踐研究，課題組全體成員與幼兒、其他教師、家長一起在非遺“洋蛇燈”教育教學活動、主題教育踐等活動中取得了較為豐富的成果，具體如下：

隱性成果：

1.幼兒方面的體現。

（1）前期問卷調查中，由于老師和家長們對非遺“洋蛇燈”認識不夠全面、細致，直接導致幼兒對其更是知之甚少。在課題實施過程中，課題組成員通過組織進社區參觀、主題環境創設、體育游戲、集體教學等適宜幼兒年齡特點和認知水平的活動方式來激發幼兒對非遺“洋蛇燈”的興趣，幼兒已完全熟悉“洋蛇燈”，較好地達成了“在‘洋蛇燈’教育教學活動中，了解非物質文化遺產”的研究目標。

（2）在不斷推進課題實施的過程中，幼兒由被動學習轉變成主動學習，有的能創編“洋蛇燈”神話故事，在玩法上也進行了自主創新。如幼兒將“洋蛇燈”玩法與民間體育游戲相融合，在“搖大車”“盤寶塔”“捉蛇尾”“馬蘭開花二十一”創新玩法中，發展了身體的平衡性、協調性，更重要的是幼兒從最初的不協調配合到產生合作意識，再到掌握合作方法與技巧，他們的團隊協作意識和能力有了很大的提升，這樣的意志品質也正是非遺“洋蛇燈”玩法中的精髓。同時，課題研究目標“幼兒在玩‘洋蛇燈’的過程中，發展動作技能，提高同伴合作能力”效果顯著。

2.教師方面的體現。

（1）本課題研究是幼兒園首次將非遺融入到幼兒園日常教育教學中，不僅豐富了老師們有關非物質文化遺產方面的理論知識，也提高了老師們對非遺“洋蛇燈”的傳承意識。

（2）由于非遺“洋蛇燈”在幼兒園的教育教學實踐尚屬空白，老師們的教案編寫無從參考，經過多次的集體備課、試教的研討，在老師們的共同努力下，“洋蛇燈”基礎園本課程教學資料已逐步形成，有效提升了老師們教育教學的水平。

3.家長方面的體現。

我園家長起初對于在幼兒園傳承非遺“洋蛇燈”活動抱有遲疑態度，個別家長認為非遺對幼兒來說有些抽象，擔心幼兒難以理解。經過講座、開放日活動、春節前后的觀看非遺“洋蛇燈”表演等活動，以及幼兒的反饋，家長們更加支持和配合，甚至主動參與到非遺“洋蛇燈”傳承活動中來。

顯性成果：

（1）課題負責人撰寫的論文《非物質文化遺產在幼兒家庭教育中的有效實施策略》發表在《當代家庭教育》2018年09期，刊號：CN44-1741/G4。

（2）課題負責人撰寫的論文《基于非遺“洋蛇燈”文化資源的幼兒園傳承實踐探索》獲合肥市優秀教育科研論文評選一等獎。

（3）課題成員指導的民間體育游戲《獻禮70年趣玩洋蛇燈》獲合肥市一等獎。

（4）形成《非遺“洋蛇燈”家長認知度調查問卷》分析報告。

（5）形成《非遺“洋蛇燈”教師認知度調查問卷》分析報告。

（6）形成《非遺“洋蛇燈”中大班教育教學優秀教案集》。

（7）形成《關于非遺“洋蛇燈”中大幼兒認知度調查與分析》報告。

九、課題研究的存在問題及今后打算

1.前階段本課題研究側重于教師教育教學和專業成長上，后期將在區域游戲、社會實踐等更多的形式中進行滲透，以此實現有利于幼兒發展的目標。

2.針對研究內容的既定，課題組后期將側重美術和語言領域的實踐研究。如通過區域游戲、環境創設增加“洋蛇燈”在美術欣賞、繪畫、手工的相關要素，嘗試增加“洋蛇燈”故事創編、改編等活動，以保證課題研究進行得更加深入和細致。