藝術生高考語文沖刺復習策略研究

陶志忠

藝術生，是高中階段的一個特殊群體，他們的學習時間是非常短暫的。那么，如何在有限的時間之內提升學生的語文成績，則是高考語文沖刺階段的重點。本文就怎樣提升藝術生的語文成績進行探索。

由于學習基礎較為薄弱，很多學生常常會因為無法專心學習而陷入一種焦灼的狀態。然而，高考對于一個人的成長和發展又有著十分重大的意義。每一個人都希望能夠進入一個更好的學校，獲得更優秀的教育。所以，這些學生逐漸選擇了藝術的道路，渴望能夠通過另一種形式來重新面對高考。藝術生的大部分時間會忙于專業課的學習，而只有在最后百日的時間才開始彌補文化課的不足，這給教師也帶來了極大的挑戰。本文就藝術生高考語文沖刺復習策略進行研究。

1 敢于取舍教學內容

對于藝術生來說，他們選擇了一個獨特的學習道路，必然要把自己更多的時間放在專業課的積累和訓練上。但是，這種情況也造成了學生文化課的缺失。在其他學生都在一輪、二輪緊張的復習階段，藝術生都在忙著鞏固自己的能力并且去各個學校參加考試。當聯考結束之后，藝術生開始陸續的回到學校課堂之中進行文化課的復習。然而，這個時候距離高考也只剩下短暫的三個月左右的時間。作為高中語文教師，在課堂教學中不能夠講究細致而全面，而要有所取舍和側重，從而提高教學的效率。例如，在高考試卷中的大部分題型都是一些相對較為基礎的題目，只是做了一些適當的變動和修飾。難題只是占到了僅僅三成的比重。所以，學生只有了解和理解這些基礎的內容，就可以取得一個相對不錯的成績。所以，教師在教學的過程中要教導學生：一定要敢于舍棄一些比較難的不懂的題目，而選擇一些自己所能夠理解的題目進行解答。這樣才能夠保證不會在無意義的事情上浪費太多的時間，而牢牢的抓住能夠掌握的得分。與此同時，教師在講解試卷和題目時，也要舍棄其中的一些較為難的題目而和感興趣的同學課下進行交流和探討，從而高效率的利用好課堂時間。

2 培養學生題型意識

應試教育，是目前我國選舉人才的一個重要途徑，也是一個有效途徑。考試試卷上分為不同的題型，不同的題型能夠考察學生的不同能力狀況，從而利于學生綜合能力的考察。但是，針對不同的題型也有其特定的答題方法和技巧。隨著高考標準的不斷變革，考試的內容也增加了一定的難度，但始終是“萬變不離其宗”。學生只有掌握了不同題型學習的規律，就可以從容的應對這些潛在的變化。面對即將來臨的高考，藝術生們需要更加有針對性的進行復習。作為高中語文教師，一定要讓學生了解考試中所涉及的題型以及解題思路，樹立學生的題型意識。例如，作文，在高考語文考試中占據著60分的比重，可謂是將近語文試卷的半壁江山。如果教師能夠交給學生一些寫好作文的方法和技巧，則會增添文章的魅力。比如，在“如何寫好開頭”一課中，教師可以為學生講解有關作文開頭寫作的重要技巧，吸引讀者注意力。我們所常見的開頭寫作的方式有名作改裝法、佳句引用法、修辭妙用法、意象組合法、巧設懸疑法、等八種方法。學生可以引用一些比較經典的名人名言和電影臺詞來豐富文章的文化內涵，也可以引用比喻、排比、夸張等修辭手法。

3 以考帶練提升技能

訓練，是提高學生成績的一個非常有效的方式。在訓練的過程中，學生能夠不斷總結自己的優勢和缺點并且進行反思，從而獲得能力的提升。另外，高考總會在無形之中給許多人帶來很多壓力，甚至有許多學生因為緊張而無法參加考試以致失去了寶貴的機會。如果學生能夠及早的進行考試的模擬練習，則可以很大程度上幫助學生緩解考試的緊張情緒，從而幫助學生以一種平和的態度來面對高考。例如，教師要經常給學生一些獨立的時間來完成一套往年的試卷或者各個省市的模擬試卷，訓練學生做題的感覺和時間的把握。另外，教師還可以針對某些題目做一些專項的練習，必要時可以運用“題海戰術”來訓練學生的專項能力，從而形成某種特性思維。比如，教師可以給學生出一些有關名句默寫的題目，將一些常考的比較重點的名句夾雜在其中，并且讓學生反復的進行練習。通過這樣的方式，學生在看到這個句子時會自然而然的就接出下一句，這樣就節省了大量的時間，也提高了做題的效率。

綜上所述，藝術生的想象力和創造力都比較豐富，這是藝術所帶給他們的活力。如果教師能夠有效的將學生的專業知識與語文課堂相結合，則會在很大程度上調動學生學習的積極性，讓課堂教學變得更加有效率。作為高中語文教師，一定要根據藝術生的學習能力和基礎而設置相關的課程和教學環節，培養學生的題型意識，助力每一位學生取得理想的成績。

（作者單位：衡陽市第二中學）