小學(xué)英語分組教學(xué)法的實(shí)例研究

沈百卉

摘? 要：英語學(xué)習(xí)對(duì)于小學(xué)生來說難度比較大，所以如何科學(xué)地提高小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使其高效合理的學(xué)習(xí)就成為了教育者們研究的重點(diǎn)。分組教學(xué)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要的教學(xué)方法。本文介紹了小學(xué)英語教學(xué)如何以學(xué)生為中心，實(shí)施分組教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)? 英語? 分組? 教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.31? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2019）12-0182-01

英語已經(jīng)成為了國(guó)際交流的語言，小學(xué)生在英語的入門階段如果打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)就會(huì)為今后的英語學(xué)習(xí)有很大的幫助。小學(xué)生學(xué)習(xí)更多的強(qiáng)調(diào)的是興趣，英語學(xué)習(xí)對(duì)于小學(xué)生來說難度比較大，所以如何科學(xué)地提高小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使其高效合理的學(xué)習(xí)就成為了教育者們研究的重點(diǎn)。分組教學(xué)是現(xiàn)在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要的教學(xué)方法，在教師的指導(dǎo)下和組長(zhǎng)的中心調(diào)度之下，將組內(nèi)的學(xué)生分工合作共同完成學(xué)習(xí)的目標(biāo)。這樣就將傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的學(xué)習(xí)，更加重視學(xué)生的參與，真正實(shí)現(xiàn)了“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)”。

英語現(xiàn)在是世界上使用的最廣泛的語言，是信息傳遞的重要載體。作為義務(wù)教育基礎(chǔ)階段的必修課程，小學(xué)英語的重要也越發(fā)的重要。小學(xué)生學(xué)習(xí)更多的強(qiáng)調(diào)的是興趣，英語學(xué)習(xí)對(duì)于小學(xué)生來說難度比較大，所以如何科學(xué)的提高小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣、高效合理的學(xué)習(xí)就成為了教育者們研究的重點(diǎn)。小學(xué)英語倡導(dǎo)學(xué)生要從體驗(yàn)、實(shí)踐、合作和參與中體會(huì)英語學(xué)習(xí)的魅力，分組教學(xué)就是讓組內(nèi)每位同學(xué)都能夠在教師的激勵(lì)之下參與到英語課堂的活動(dòng)中去。

1? ?小學(xué)英語分組教學(xué)的含義

小學(xué)英語分組教學(xué)就是指在小學(xué)英語的教學(xué)時(shí)教師在充分考慮到學(xué)生的差異，將班里的學(xué)生平均的分成若干的小組，在教師的指導(dǎo)下和組長(zhǎng)的中心調(diào)度之下，將組內(nèi)的學(xué)生分工合作共同完成學(xué)習(xí)的目標(biāo)。這樣就將傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的學(xué)習(xí)，更加重視學(xué)生的參與，真正實(shí)現(xiàn)了“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)”，讓學(xué)生參與到課堂的學(xué)習(xí)中，學(xué)生在自主探究中獲得知識(shí)。在新課標(biāo)中要提出來了，教師應(yīng)該在充分的了解學(xué)生的現(xiàn)有英語水平和發(fā)展需求的基礎(chǔ)之上選擇合理的教學(xué)方式和方法，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

2? ?小學(xué)英語分組教學(xué)的作用

小學(xué)英語分組教學(xué)不僅能夠解決現(xiàn)在小學(xué)的大班額問題，還能夠幫助教師高效的組織教學(xué)。小學(xué)英語分組教學(xué)能夠優(yōu)化課堂的結(jié)構(gòu)，提高課堂的效率，分組的討論教學(xué)能夠使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的注意高度集中，教學(xué)內(nèi)容可以在較短的時(shí)間之內(nèi)完成。例如，在傳統(tǒng)教學(xué)中在學(xué)生們學(xué)習(xí)Lets learn板塊時(shí)，老師們大多都是一遍一遍的帶著學(xué)生讀單詞，這樣學(xué)生們口干舌燥還不能調(diào)動(dòng)起自己的學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)在學(xué)生在跟著教是學(xué)完基礎(chǔ)的讀音之后，采取分組練習(xí)、檢查，這樣學(xué)生們?cè)诮M內(nèi)就可以形成激烈的競(jìng)爭(zhēng)，形成比超敢贏的良好的學(xué)習(xí)氣氛，這樣的學(xué)習(xí)氛圍能夠極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂的效率也提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。在這樣緊張的激烈的競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)中還能夠極大的激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。一個(gè)小組就是一個(gè)小的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，分組教學(xué)還能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，有許多需要小組合作才能完成的任務(wù)學(xué)生們通過合作體會(huì)到了在學(xué)習(xí)中合作的重要性。

3? ?小學(xué)英語分組教學(xué)的實(shí)例探究

在對(duì)小學(xué)英語進(jìn)行分組教學(xué)的實(shí)例教學(xué)的時(shí)候，首先就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分、合理的分組，在分組的時(shí)候教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的個(gè)體的差異，了解每個(gè)學(xué)生的成績(jī)的差異，通過問卷調(diào)查全面的了解學(xué)生的思想道德情況、學(xué)習(xí)的態(tài)度、性格的特點(diǎn)等，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)做好記錄。多與學(xué)生的家長(zhǎng)溝通交談，了解學(xué)生在家里的情況，更加深入的全面的了解學(xué)生，在充分了解學(xué)生的差異的同時(shí)根據(jù)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)根據(jù)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則，同一學(xué)習(xí)小組的學(xué)生應(yīng)該是優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同為組內(nèi)的學(xué)習(xí)任務(wù)努力。在組內(nèi)還要制定好相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制，以一個(gè)學(xué)期為考評(píng)周期，進(jìn)行小組的考核，設(shè)置好加分的細(xì)則，通過考核來增強(qiáng)小組學(xué)習(xí)的動(dòng)力。注重激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。在小學(xué)英語的學(xué)習(xí)中，成績(jī)中下等的學(xué)生往往掌握不了學(xué)習(xí)英語的方法，長(zhǎng)此以往學(xué)生就會(huì)急躁和懈怠，老師就要及時(shí)地表揚(yáng)他們，在組內(nèi)也引導(dǎo)其他的學(xué)生引導(dǎo)幫助他們。淡化分?jǐn)?shù)的影響，在小組評(píng)價(jià)的時(shí)候不能僅僅依靠分?jǐn)?shù)還要注重學(xué)生的過程性評(píng)價(jià)，注重學(xué)生平常英語的學(xué)習(xí)過程，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)是一方面，學(xué)生平日的英語運(yùn)用、口語表達(dá)等都應(yīng)該是評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。學(xué)生在每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)完成之后，小組長(zhǎng)就要組織組員對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行總結(jié)，對(duì)組內(nèi)學(xué)習(xí)存在的問題學(xué)生在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)并改正。在課堂上小組學(xué)習(xí)還可以采用活躍的組織方式，采用圍坐法，讓學(xué)生在一個(gè)活躍的氛圍下能有更積極地進(jìn)行討論和交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

綜上所述，小學(xué)英語的教學(xué)是一門教學(xué)方式較為活躍的學(xué)科，英語已經(jīng)成為了國(guó)際交流的語言，小學(xué)生在英語的入門階段如果打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)就會(huì)為今后的英語學(xué)習(xí)有很大的幫助。分組教學(xué)是現(xiàn)在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要的教學(xué)方法。小學(xué)英語的許多教學(xué)環(huán)節(jié)，例如，討論、互查、口語情境練習(xí)等都適合小組內(nèi)學(xué)習(xí)。通過教師的指導(dǎo)可以讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下感受到團(tuán)結(jié)一心的力量也會(huì)深入的感受到英語學(xué)習(xí)的魅力，大大的提高了英語學(xué)習(xí)的效率和成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 李向東.新課改下的小學(xué)英語教育創(chuàng)新研究[J].小學(xué)科學(xué)， 2011（03）.