核心素養在九年級語文課堂綜合實踐教學中的應用

連穎慧

在素質教育蓬勃發展的當下，初中語文教師在核心素養下進行課堂上的創新與實踐中，要堅持做到以下幾大方面，不斷提高學生對于語文學習的激情，豐富他們的文學素養，繼而為其未來的學習發展打下堅實的基礎。本文將結合筆者多年初中語文教學經驗，對核心素養下初中語文教學的創新實踐做逐一深入闡述，為廣大教育工作者解疑答惑。

1 核心素養理念在初中語文教學中的應用

創新作為以后教學方法和研究的其中一個發展方向，并行的還有對曾經的舊的教學方式里沒有的遺忘。語文這門基礎學科對自己本身的定位是工具，運用和學習語言的過程是學習語文的過程之一，學習是對創新過程對固有和以往教學方式的復制，但是二次創新則是在復制結束后的運用，經過這個創新實踐的過程，也能看做是一種過程，一種 “應用創新”的過程，還有一種“實踐創新”的過程。語文學習要做到工具性和人文性。對于句子中的字詞，我們要讓學生把這些最基礎的知識牢牢地掌握住，同時也得清楚字詞的基本讀音和基本意思;把仔細品味欣賞課文優美的句子段落的良好習慣變為自己日常生活的一部分，才有可能感受理解文章的內在含義和主題的習慣，如果學生連日常用到的漢子句子都經常搞不清楚，一篇文章存在大量錯別字，文章的意境自然不可能體會的到;學生不僅得做好學習語文學習的基本功，更要親自進入社會體驗社會，進入大自然，自我反思，自己動手操作，自己同時必須得有獨到的見解進才可能寫出好的文章，照搬照抄，不吸收良好經驗寫文章都是不行的，更別說寫出帶有真實感情的作品了。

知識轉化為素養的重要途徑之一是情景，寫好的文章缺失了的情景，知識與現實生活間的聯系學生就建立不起來。情境化教學的前提之一是啟發或者引導，他可以是培養學生主要素養的其中一個方式，同時完成核心素養的基本建設和完成，在這一過程里，我們應慢慢懂得，適宜的學科活動可以建設并完善學生的學科能力和知識素養，所以我們要鼓勵提倡，設計完善以學科活動為特色的教學模式。例如語文全方位的學習活動、走進紀念館綜合活動等方式，我們可以引導學生將自己的切身體驗和學科知識相結合，并以獲得經驗將所學知識點再一次以學生自己的方式來構造，這樣活動的中心是學生。類似于此的相關活動可以充分的發揮出學科特點，以此便能夠完成“核心素養”中的培育目標。

2 加大德育教育，實現全面完善

德育是初中階段教學的重要內容之一，老師進行語文教學的同時提高課堂與德育的結合力度，這會促使學生形成對自己發展有利的綜合素質，在培養學生良好品質的環節也起到重要的作用。“愛”的品質是德育培養的核心，既是往小說的關心同學愛護家人，又是往大說的珍惜環境、保護祖國、熱愛周圍的人等等。愛的教育主題和文化要想在教學過程中很好的體現出來，應該遵循階段式教學，階段式教學是根據學生不同時期心理發育的不同所采取的教學方式。不同年歲及不同生長環境下的學生，肯定會有不同的生活習慣，思維方式及不同的心理歷程，如此便需要教育工作者認真思考教育方案，在課堂教學的各方面做到互相契合，互相迎合，不短完善教學方法與內容并將其結合。例如，當學生在交流意識與自我意識增強的年段，教師應該支持和引導和身邊的朋友了解溝通，相互尊重，堅持集體優先思想;當教材里出現一些比如與社會或家庭有關的現實題材時，學生可以根據自己的愛好與興趣，廣泛收集運用幫助課堂學習的資料，將眼光投向社會，走向社會，課堂內容也能得到拓展。與此同時，學生通過這些經歷也可以認識世界萬物、感受蕓蕓眾生，這種自主性學習是學生的主觀性行為，效果當然要比教師的強行灌輸好的。

3 培養學生的語文實踐能力

較強的實踐性是語文學科具有的特點，在教師對學生的語文素養培養和提高的過程中，培養學生語文實踐能力也很重要，學生能通過語文實踐來學習和轉化語文知識，在生活中更好地運用語文所學。所以，語文教學的九年時間里，教師的關注點應放在學生的學生水平和發現不同學生的學習特點，做到以提高學生學習積極性為目標來設計教學方案，教學過程中的的豐富性也應該得到保證，同時通過教學活動使學生的實踐經驗快速發展起來，這樣也可以建立健全學生的核心素養。

例如，在學習《黃河頌》這一教學過程中，朗誦比賽可以作為教師組織學生學習交流的一種途徑，學生的興趣會被激發，他們會在課下的閑暇時候積極學習朗誦，學生踴躍報名參與朗誦比賽的同時，也能夠在比賽里充分的展現自身的能力，使語文素質水平得到認可。在學習《孫權勸學》的課堂上，教師可以將學生幾人一組劃分為不同的教學小組，以話劇表演的教學方式，讓學生們自由設計，這種方式不但可以提高學生的組織力，學生的協調能力以及表演能力也能在一定程度上得到提升。由此可以看出，教師可以根據教學內容的實際需求，教學模式也能變得多種多樣，教學活動也能得到靈活開展，在培養學生實踐能力的同時，語文的學習所帶來的愉悅也可以使學生感受到，這樣便最大限度的拓寬了學生的學習視野，讓學生可以獲取課上與課下互動結合的學習方式，可以在生活中中很好的運用所學習到的知識，使之體現出自身應有的價值。學生探索未知世界的積極性可以被很好的調動，學生的求知欲得到最大限度的激發。

綜上所述，在現代教育大背景的當下，初中語文教師要堅持以上幾大方面，讓初中學生的語文學習更上一層樓。

（作者單位：遼寧省鐵嶺市昌圖縣遼北育才學校）