初中道德與法治有效教學對策研究

翁維琴 徐旎虹

為了能夠切實有效地提高初中生的道德與法制觀念，增強學生的法律意識，使得學生能夠全面切和新課改的目標綜合發展。本文通過分析初中道德與法治的教學現狀，分析出現的問題，提出相對應的解決措施和辦法，希望能夠為初中道德與法治的教學提供一些借鑒意義。

針對初中生的道德與法治教學需要讓學生對相關的法律法規有清晰的認識和了解，引導學生做一民合格的遵紀守法的中學生。但是通過對當前初中道德與法治的教學現狀進行追蹤調查之后，發現仍然存在著許多問題，不能順利開展道德與法制教育，這在一定程度上，不能充分發揮開展道德與法制教育的積極作用。因此，教師應該不斷分析出現的問題和不足，并采取積極有效的措施，使根本問題得到解決。

1 當前的教學現狀

受到當前素質教育的影響，初中課程的道德與法制教育并沒有受到學校和相關教師以及家長的充分重視。道德與法治教育不屬于考試的具體范疇，許多初中生面對著升學的巨大壓力，教師和家長對這一教育不能提高重視程度，因此導致道德與法治教育不能順利的開展，不能充分發揮積極作用和意義。許多學校的老師對道德與法治這一教育的意義并不能明確了解，更不能提高對這一學科的認識，這在一定程度上就導致道德與法制教育存在著滯后性。受傳統教育模式和教育理念的影響，許多教師在具體的教學過程當中，只是單純向學生灌輸理論知識，學生對灌輸式的內容并不能充分理解，消化吸收。有的教師過于重視學科開展進度，忽視了學生對知識的掌握程度和實際運用，這就導致道德與法治教育在一定程度上成為了空殼教育。許多老師在講授這一課程時，普遍采用文字表達的方式，這就在一定程度上削弱了學生學習的積極性，趕到課堂枯燥無聊。教師應該根據初中生的個性化特點，在講解理論知識的同時，結合當前的社會現象，并進行簡要分析，不僅能夠有效提高學生學習的積極性，而且能夠加深學生對道德與法治這一教育的理解和踐行。

2 具體解決措施

2.1 提高教師的重視和專業能力

在具體的教學課堂當中，教師對于學生主要是引導作用。因此，教師首先應該充分提升自己關于道德與法治這一學科的專業素質和能力水平，滿足實際的教學需求。這就需要教師在課余時間內，要為自己不斷充電，根據教材標準和實際的教學內容，學習扎實的法律法規知識，來確保道德與法治課程能夠順利開展，引導學生學習相關的法律知識，讓學生能夠在意識上明白哪些事情能做哪些事情是堅決不能做。同時，教師還應該不斷更新自己的教學理念，在新課改理念引導下，改變傳統教學模式和教學理念所帶來的弊端。

2.2 豐富課外活動形式

根據對當前出租的道德與法治的具體教學情況進行跟蹤調查之后，我們發現許多教師一味地向學生灌輸理論知識，不僅不能獲得良好的教學效果，而且會，嚴重喪失學生主動學習的積極性。因此，這就需要教師在新理念的引導下，積極創新，不斷完善教學模式，通過采取豐富新穎的教學模式和符合學生心理特征的課外活動，來提高學生的學習能力和水平。相關學校和教師可以通過開展豐富的課外活動，來激發學生主動學習的積極性，提高學生參與程度才能夠讓學生自主地投身于道德與法治的學習過程當中，最終實現道德與法制教育的最終目標。在不斷豐富課外活動形式的過程當中，教師應該對學生進行積極有效的引導，讓學生能夠明白開展這一教學活動的重要意義和積極作用，可以通過講座和實戰演練的方式，來促進中學生對于道德與法治的深刻理解和掌握，讓學生能夠在參與的過程中明確法律的權威性和約束力，進而增強學生的法律意識，讓學生不僅能夠懂法知法，還要學會用法。

2.3 塑造學生的道德觀念

要想通過實際的教學過程，切實有效地提高初中生對于道德與法治的觀念意識，除了要幫助學生明確掌握這一知識內容之外，還應該重視學生對這一學科的情感體驗。幫助學生建立良好的道德法律意識，才能夠將這門學科的真正意義發揮到實處。因此，在具體的教學過程中，教師可以適當的增加情感教育，讓學生在學習和理解掌握道德與法治這一體系時，可以深入了解到道德標準和法律基礎。在老師的引導下，樹立起強烈的意識。教師以相關教材為依據，通過對內容進行細致的分析和梳理之后，將主要內容與情感因素相聯系，提高學生對道德與法治這一內容的認知水平。

3 總結

綜上所述，我們在不斷強調道德與法治重要性的同時，還需要教師和相關的教育工作者充分意識到這一教育的積極作用和意義，以具體的教材為依據，通過不斷分析教材內容，與學生的實際情況相聯系，讓學生能夠真正意識到學習道德與法治的相關知識在實際生活中的具體用途。通過提高具體的教學效果，并輔之夜開展豐富多彩的課外活動，提高學生的參與能力，讓學生能夠在參與活動的過程當中，明確道德與法治的重要性，從內心深處做一名合格的守法公民。

（作者單位：蘇州工業園區唯亭學校）

white'>