“微時代”環(huán)境下技工院校德育方式的探索

武艷

摘? 要：隨著科學(xué)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，微時代已逐漸進(jìn)入到人們的生活中，并對人們的生活產(chǎn)生了一定的影響。對于技工院校來說，微時代同樣給院校的德育環(huán)境帶來了一定的影響，如會給院校的德育教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)德育和德育實踐方式帶來一定的挑戰(zhàn)。在此環(huán)境下，各個德育工作者便在實際作業(yè)中積極面對微時代環(huán)境所帶來的一系列挑戰(zhàn)，并通過不斷探索創(chuàng)新方式來開展具有院校特色的德育實踐活動，以在一定程度上促進(jìn)學(xué)生的德育發(fā)展。本文主要就微時代環(huán)境下技工院校德育方式問題進(jìn)行了一定的探索，以從根本上提高院校德育工作的效率。

關(guān)鍵詞：微時代? 技工院校? 德育方式

中圖分類號：G642? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）12-0079-01

在現(xiàn)代社會的發(fā)展進(jìn)程下，隨著微博的興起，整個網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)便逐漸進(jìn)入到“微時代”的環(huán)境下，微生活也逐漸成為學(xué)生的一種重要生活方式和思維模式，其在一定程度上與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生著相應(yīng)的影響。其中，對于技工院校來說，其著重是培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，加強對學(xué)生職業(yè)道德的塑造。對于學(xué)校來說，育人是其中的一個主要目標(biāo)，而當(dāng)前在“微時代”的環(huán)境下，學(xué)生很容易受到其所帶來的影響，進(jìn)而給學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀等帶來一系列的挑戰(zhàn)，影響學(xué)生的未來成長。在此前提下，如何做好技工院校的德育工作則成為各大學(xué)校亟需面對的一個難題，加強對德育工作的探索也是勢在必行。下面主要從以下幾個方面對技工院校如何更好地開展德育工作進(jìn)行了一定的探索，旨在進(jìn)一步提高技工院校德育工作的有效性。

1? ?加強德育觀念的創(chuàng)新性

在“微時代”的教育環(huán)境下，為了提高院校德育方式的高效性，充分發(fā)揮“微時代”所帶來的創(chuàng)新視覺和理念，各個院校的德育工作者也應(yīng)從根本上更新傳統(tǒng)的方式理念，并加強對微時代教育方式的探索，以提高德育工作的實效性。對于技工院校來說，其需要進(jìn)一步強化德育工作隊伍的質(zhì)量，以從根本上提高德育工作隊伍的專業(yè)化。對于一些技工院校來說，其大都比較注重學(xué)生未來的就業(yè)發(fā)展，因此對學(xué)生的技能培養(yǎng)比較重視，從而忽略了對學(xué)生德育教學(xué)的重視，沒有對學(xué)生進(jìn)行人文社科素質(zhì)的培養(yǎng)，這便在一定程度上忽視了德育教學(xué)的重要作用，對學(xué)生的發(fā)展是極為不利的。

在現(xiàn)代化的素質(zhì)教學(xué)理念下，德育教育是教學(xué)理念中的一個重要內(nèi)容，開展德育教學(xué)十分必要。因此，對于院校來說，其需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，加強對德育工作的重視與關(guān)注。對于德育教師來說，其需要秉持著“以學(xué)生為主體”的教學(xué)觀念開展有效地教學(xué)。在微時代的背景環(huán)境下，教師則可以充分運用微時代提供的網(wǎng)絡(luò)、智能手機平臺獲取到及時地信息，這些信息能夠為課堂教學(xué)提供豐富全面地內(nèi)容。對于微時代環(huán)境下存在的信息，其同樣存在的優(yōu)劣不一的情況，因此教師在選取相關(guān)內(nèi)容的時候，需要有效結(jié)合課文教材的內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上積極地引入一些社會熱點話題以及與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活相關(guān)的問題，比如教師可以通過學(xué)生的微博、微信、空間狀態(tài)中了解學(xué)生的思想動態(tài)，并以此為話題加強與學(xué)生之間的交流溝通，從而實現(xiàn)德育教學(xué)的有效性。此外，在微時代的環(huán)境背景下，越來越多的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)、微課程、微博討論教學(xué)也逐漸成為德育教學(xué)中的一大特色，這同樣是微時代所帶來的一大教學(xué)創(chuàng)新，這種教學(xué)模式可以在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和能動性，對提高技工院校德育教學(xué)具有很大的促進(jìn)作用。由此可見，德育教師在開展相關(guān)教學(xué)工作時，應(yīng)從根本上提升對德育教學(xué)觀念的意識，以為學(xué)生提供更好的德育學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生未來的發(fā)展。

2? ?加強德育工作團隊的建設(shè)

在微時代的背景條件下，隨著微博的不斷普及，學(xué)生獲取信息的途徑大都可以從網(wǎng)絡(luò)上得知，而這其實對德育工作者來說是一個較大的挑戰(zhàn)，其在話語主導(dǎo)權(quán)方面失去了一定的市場。因此，為了更好地發(fā)揮德育工作者的作用，其應(yīng)從根本上適應(yīng)微時代的環(huán)境，以通過創(chuàng)建一個專業(yè)化的德育團隊來提高德育工作的有效性。

例如，對于德育工作者來說，其應(yīng)加大對微時代背景下社交媒體的研究，以通過親身體驗來感受微時代所帶來的影響，其可以就新傳媒的優(yōu)勢來制造自身的話語權(quán)。因此，對于德育工作者來說，其自身首先需要具備一定的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息素養(yǎng)。對于當(dāng)下的大多數(shù)德育工作者來說，其普遍缺乏專業(yè)性的技能，因此對于這一方面，德育工作者應(yīng)給與一定的重視，以從根本上提升自身的技能水平。其次，對于技工院校來說，其在注重德育工作的同時也需要進(jìn)一步加強對德育團隊的建設(shè)，如在日常教學(xué)過程中，學(xué)校方面可對德育教師進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，以在一定程度上提高德育教師的綜合水平，為德育團隊的建設(shè)奠定良好的基礎(chǔ)。此外，對于德育團隊來說，其在進(jìn)行團隊建設(shè)的時候同樣需要深入到微時代環(huán)境中，如積極開通并經(jīng)營自己的微博，通過微博與學(xué)生進(jìn)行輕松搞笑地交流，就相關(guān)問題與學(xué)生進(jìn)行探討，這也能在一定程度上提高德育工作的高效性。

3? ?為德育工作創(chuàng)建新平臺

對于技工院校來說，其在開展德育工作時，平臺的使用也非常重要。在微時代背景下，為了提高德育工作的高效性，學(xué)校還需要進(jìn)一步加強德育工作平臺的創(chuàng)建。當(dāng)下，微博已成為學(xué)生獲取信息和開展社交的重要平臺，而德育工作者在此前提下則需要主動出擊，以占領(lǐng)這一新平臺，通過充分發(fā)揮微時代所帶來的機遇使微博成為德育工作者開展工作的重要領(lǐng)地，從而實現(xiàn)德育工作的有效性。德育工作者通過微博開展工作時，其則可以通過這個平臺來傳輸相應(yīng)的形態(tài)文化，而這則會給學(xué)生帶來潛移默化的影響。比如各大院校可以通過微博這個平臺開展廣泛的交流與合作，從而實現(xiàn)德育信息的資源共享。在微時代環(huán)境下，德育工作者還可以對微博進(jìn)行一定的創(chuàng)新，以此提高理念的普及度，并通過充分發(fā)揮平臺的優(yōu)勢來對學(xué)生進(jìn)行積極地引導(dǎo)。

4? ?結(jié)語

綜上所述，在微時代背景下，技工院校在開展德育工作時應(yīng)加強對德育方式的創(chuàng)新，以通過采取有效地方法來提升德育工作的效率，為院校的德育工作帶來更具創(chuàng)新的視角與理念。

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