專業定位對就業能力及教育投入的影響研究

摘? 要：專業定位是各高等院校、高等職業院校、中等職業學校專業建設、發展的一項基礎性工作，是為地方經濟社會發展培養專業人才所進行的人才規格和質量目標設計。科學精準的專業定位能保證人才培養的各個環節順利實施和目標達成，能最大限度提高人才培養質量，能最大限度利用教育資源。但是，專業定位不科學，可能會影響專業建設、發展，也可能浪費教育教學資源，甚至可能導致人才培養失敗。所以，本文就專業定位對就業能力及教育投入的影響展開研究。

關鍵詞：專業定位? 就業能力? 教育投入? 影響

中圖分類號：G642? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）12-0023-02

1? ?專業定位及其意義

專業定位，顧名思義，就是專業建設和發展定位，其核心是人才培養、人才培養定位、人才規格定位。怎樣確定專業定位，首先要從國家、地方的發展規劃分析產業、行業發展走向;其次是從產業、行業企業檢索崗位、崗位群并分析崗位能力需求，根據崗位能力需求構建知識、能力、素質體系結構;最后根據知識、能力、素質體系結構確定專業定位。專業定位的意義在于根據行業、產業發展需求和地方經濟社會發展需要，精準制定人才培養規格，確保人才培養質量，為地方經濟社會發展提供人才支持。

2? ?專業定位對應知識、能力及課程的量化分析

專業定位要結合師資、實訓教學條件和生源基礎三個要素進行科學定位，怎樣定位？首先要對三個要素進行綜合分析，從最大限度挖掘學生潛力、提高就業質量等方面量化人才規格;其次是開展人才需求調研，整理工作領域知識及技能要求;最后通過工作領域確定學習領域并設計課程體系。下面以高等職業教育計算機軟件技術專業（JSP方向）為例，從專業定位過高、過低開展專業定位對應知識、能力及課程的量化分析。

2.1 工作領域對應學習領域分析

2.2 專業定位過高

2.3專業定位過低

3? ?專業定位對就業能力的影響分析

專業定位要結合師資、實訓教學條件和生源基礎三個要素進行科學設計，精準對接崗位。在設計過程中需要解決三個問題，一是怎樣通過三個要素確定核心崗位、崗位群？二是怎樣開展生源基礎量化分析？三是利用現有教育教學資源最大限度能培養出什么樣的人才規格？為了解決這些問題，需要研究三個匹配，一是人才規格與崗位能力需求匹配，二是生源基礎與人才規格匹配，三是師資力量和實訓教學條件與知識、能力、素質體系的要求匹配。因此，專業定位的科學性、精準性不言而喻。

專業定位過高。這對生源基礎和教學條件會提出過高要求，知識、能力、素質的設計要求高，課程體系復雜，知識、項目和任務難度大，絕大多數學生竭盡全力都無法完全吸收或掌握，根據前述專業定位對應知識、能力及課程的量化分析得出，當專業定位過高時，對應的學習領域設計標準高，培養結果低于設計標準的60%，沒有一個學生能夠100%完成課業要求，人才質量達不到設計標準，最終影響人才培養質量，導致人才培養失敗，就業能力弱，影響就業。

專業定位過低，生源基礎和教學條件足夠滿足培養要求，由于課程體系設計簡單，知識、項目和任務難度小，根據前述專業定位對應知識、能力及課程的量化分析得出，當專業定位過低時，對應的學習領域設計標準低，培養結果達到設計標準的95%以上，100%的學生都能輕松吸收并掌握，這就導致學生潛力得不到最大化挖掘，埋汰了學生的創新能力和創新潛力，不符合人才培養規律，雖然人才培養過程順利，人才培養質量達到設計標準，但因人才規格設計過低導致人才能力不強，只能面向低能力崗位就業，影響就業競爭力。

4? ?專業定位對教育投入的影響分析

專業定位對教育投入也有很大的影響，尤其是對師資、實訓教學條件和課程建設的投入，師資、實訓教學條件和課程是人才培養的基礎軟硬件平臺。怎樣投入？怎樣利用？要科學分析，要根據生源基礎和核心崗位群、崗位能力需求，結合人才培養規格動態科學投入。

首先，專業定位過高，就需要加大教學資源投入;需要加大課程體系建設和課程開發的投入。但是，由于人才規格設計與生源基礎不對稱，學生無法完全吸收、消化課程標準的知識、能力，學生潛力達不到高標準規格要求，最后影響人才培養質量。因為專業定位不科學，人才培養規格過高，人才培養質量達不到設計標準，導致高投入低產出，是一種資源投入浪費。

其次，專業定位過低，教學資源能滿足人才培養要求，能力要求和知識要求按低標準設計，人才培養能夠得以順利實施。但是，由于教學資源建設標準低，教學達不到最大化開展，學生潛力得不到最大化挖掘，導致人才能力不強。專業持續定位過低，師資、實訓教學條件得不到持續開發和利用，資源建設得不到持續加強，會導致專業競爭力不強，專業建設和發展受影響，最終被淘汰。

5? ?結語

根據上述分析，專業定位即就是人才培養規格定位，是專業建設和發展定位，必須根據國家和地方經濟社會發展規劃，根據產業、行業發展趨勢，根據核心崗位群及崗位能力需求，科學分析生源基礎、師資力量和實訓教學條件，科學開展課程體系和課程建設，科學制定知識、能力、素質體系結構。最后形成科學合理的專業建設和發展規劃，既增強了專業競爭力，又能保證人才培養質量。形成科學合理的人才培養規格，既能最大限度挖掘學生潛力，又能最大限度提升師資力量、充實實訓條件、優化課程體系和課程建設，同時還能最大限度提高人才培養質量，提升就業競爭力。專業定位是專業建設和發展的風向標，專業定位不科學，可能導致高投入、低產出;也可能導致低投入、遭淘汰。所以，根據產業發展規劃科學專業定位，科學設置人才培養規格是提升專業競爭力，保障專業科學有序發展;提高人才培養質量，提高就業競爭力，科學投入科學產出的重要保證。同時，也為地方經濟社會發展提供高質量的人才培養服務。

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作者簡介：何歷懷（1970-），男，貴州思南人，本科，副教授，研究方向：主要從事計算機教學及專業建設研究。