以市場需求為導向的中醫藥院校運動康復專業人才培養模式存在的問題及對策研究

李紹晗

摘? 要：2016年，“健康中國”已正式上升為國家發展戰略，大健康產業作為繼互聯網產業之后中國經濟的新引擎廣受看好。開設運動康復專業的高校越來越多，但是人才培養與市場需求的對接上往往都沒有與時俱進，雙方都處于摸索和嘗試的階段。本文通過專業相關市場的調查研究，希望能夠找出針對市場所針對專業人才能力的需求，提出解決方法，能夠為運動康復專業人才的培養提供經驗借鑒。

關鍵詞：市場需求? 運動康復? 人才培養

中圖分類號：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）11（b）-0010-02

截至2017年，我國共有67所高校開辦了此專業，而中醫類院校達10所，占據比例15%[1]。湖北中醫藥大學在2014年開設運動康復專業，現已有兩屆畢業生，畢業生在就業過程中體現了我國運動康復市場對于相關專業人才的大量需求，但同時畢業生專業能力與市場需求的匹配中出現了一系列的問題。由于當前我國的運動康復產業還處于初級階段，使得很難準確針對未來的就業對人才的專業能力培養進行合理的定位，從而導致人才培養與市場需求脫節[2]。這倒推了該校關于運動康復專業有關培養方模式的優化，針對于目前運動康復專業人才就業的相關機構進行調研。研究對象包括3種不同類型的就業機構，涵蓋了傳統醫院的康復科室、新興的民辦運動康復中心以及針對于運動員群體的運動醫學機構[3]。根據本次調研結果對湖北中醫藥大學運動康復專業的培養模式進行優化，其中包括了課程設置、授課內容以及專業實踐教學等方面。

1? 目前人才培養模式存在的問題

1.1 課程體系設置問題

目前高校運動康復專業人才的培養過程中課程設置是一個重要的難點。運動康復作為一門體育、健康和醫學交叉結合的前沿學科，專業所涉及的專業知識面廣[4]。作為中醫類的院校還要考慮到自身的特色的凸顯及與其他院校辦學特色的區分。學生在完成現有課程體系的學習過程中，相對于在課堂內單純進行理論知識的教育，提前讓學生結合市場的實際情況去運用學習的相關知識顯得更為重要。

1.2 實習實踐教育問題

在調研的過程中，發現本專業的就業機構需求的共同特點都是以實踐操作為主，這要求在教學過程中不能出現理論和實踐的脫節。但是實踐環節薄弱、實踐教學模式過時是目前運動康復專業辦學的共同問題[5]。由于專業的特殊性，現有的專業合作實習機構也不完全符合本專業的專業定位，例如在傳統的醫院康復科的實習內容偏重于腦卒中患者的后期康復治療。而市場上運動康復的新興機構的服務群體范圍要大很多，從大眾的骨科術后恢復、人體姿勢異常的糾正到運動員的康復體能保障、損傷風險評估。如果實習過程中的內容偏重于某一個方面，可能會導致學生無法做到學以致用，對專業定位產生懷疑。

1.3 辦學條件問題

首先，在人才引進的方面，高層次人才大多是運動人體科學或者醫學專業的人才。在該專業要求體醫結合的背景下，既要懂“體”也要懂“醫”。無論在人才引入還是平時教學過程中都對辦學師資提出了很高的要求[6]。其次，在調研過程中發現，想要符合目前市場需求的辦學硬件條件，先進的教學設備必不可少。尤其運動康復專業對于運動訓練、康復評定器材的精度要求非常高。相對于體育類院校，中醫類院校的相關硬件條件相對而言有著很大的缺口。

2? 針對市場需求的人才培養模式優化對策分析

首先，培養模式要能夠做到突出中醫藥類學校的辦學特色，如《針灸學》《推拿手法學》《中醫骨傷科學》《中醫整脊學》等。在市場調查中，也凸顯了市場對于掌握傳統醫學康復手法人才的認可和需求。掌握這些知識可以提高學生的就業能力，同時也可以讓學生在運動康復畢業生中有自己的特點和優勢。其次，調研對象都體現出了對于運動康復專業學生掌握功能訓練、體能訓練學等體育學相關知識的優勢和重要性。最后，要增加實踐課程在課程體系中的比例，為學生提供更多符合他們專業知識內容的實習、實訓平臺，并加快專業硬件的相關建設。

2.1 運動康復專業課程設置優化

運動康復專業課程設置的優化主要是增設更適合本專業的專業基礎課程，在傳統的醫學院校專業基礎課例如《正常人體解剖學》《生理學》的基礎上，增設了《運動解剖學》和《運動生理學》，將《營養學》改成了《運動營養學》。希望能夠提高整個教學過程中實踐課程的比例，新增加了《運動處方學》《肌肉骨骼康復學》，調整了《運動療法技術學》《身體運動功能訓練》的實踐教學學時的比例。針對市場需求對專業課程進行調整，希望學生在走出課堂之后，可以更快地適應實習以及工作的環境。

2.2 實習平臺的建設

為學生創造為更多的實習和實訓的機會。除去培養方案中第七、第八學期的正常實習外，利用第四學期和第五學期之間的暑假時間提供8周的實習時間。希望增加學生實踐教學的時間和機會，加大和校外康復相關機構的交流學習。同時在原有的醫院康復科室的實習點之外，新加了數家運動康復中心以及康復科技有限公司來豐富學生的實習平臺，給學生提供更多的選擇。這可以讓學生通過第四學期實習之后更早明白自己當前知識結構的缺陷，明確自己在未來就業中需要掌握的知識。

2.3 實驗室等硬件設施建設

學校已經完成了第一階段的實驗室建設計劃，購置了共31項總計109件專業相關實驗、實訓設備。雖然相對于市場相關運動康復機構的硬件條件還有不少的差距，但是學校也通過提前讓學生進入實習單位進行學習和實踐進行一定程度的彌補。因為相對于其他專業，運動康復專業的人才培養更需要擁有過硬的硬件條件。同時多門專業課程如《運動療法技術學》《身體運動功能訓練學》都需要實訓、實驗相關硬件條件來保證教學質量。只有通過讓學生在實驗實踐過程中體會所學的知識點，才能加深學生對于所學知識的理解程度。

3? 結語

在本次調查研究過程中，體現出了市場對于運動康復專業人才的強烈需求，雖然這種需求的程度還有著一定的地域局限性。但這體現了隨著當今社會的不斷發展過程中，運動康復專業機遇與挑戰并存的局面。這需要學校與運動康復專業的相關就業單位保持密切的聯系，從多方面了解我國運動康復市場的實際需求，這樣才能為我國的運動康復產業培養更多的人才，為學生未來發展打下良好的基礎。

參考文獻

[1] 祁芳.“體醫結合”理念下中醫藥院校運動康復專業的課程設置——以湖南中醫藥大學為例[J].中國中醫藥現代遠程教育，2019，17（6）：156-158.

[2] 劉宇飛.體醫融合背景下高校運動康復專業人才培養探究[J].哈爾濱體育學院學報，2018，36（4）：42-46.

[3] 秦婕.“雙創”視域下運動康復與健康專業人才校企合作培養模式探析[J].體育世界，2019（2）：9-10.

[4] 齊大路.大健康產業視野下我國運動康復專業人才培養改革與創新[J].武漢體育學院學報，2016，50（12）：72-78.

[5] 艾康.應用型高校社會體育專業人才能力定位與模塊化課程構建①——以?？诮洕鷮W院為例[J].當代體育科技，2019，9（12）：86-87.

[6] 國英男.我國運動康復專業人才培養模式存在的問題及對策研究[J].課程教育研究，2018（15）：15-16.