淺議初中道德與法治教學中學生責任意識的培養

張爍陽

摘 要：初中生在校所要學習的科目眾多，道德與法治課程是學生的必修課。對初中生進行道德與法治教學，不僅能夠提高學生的文化修養，還能夠加強學生責任意識。在國家大力推進新課程改革的背景之下，越來越多的教育人士逐漸開始關注學生全面發展，如何加強學生的責任意識也是眾多教師研究的重點。因此，政治教師在向學生授課時，應采取多種可行的措施，加強初中生關于道德與法治相關知識的認知，培養初中生的責任意識。

關鍵詞：道德與法治;責任意識;培養方法

學生在初中階段有著較強的可塑性，通過學習豐富多彩的課程知識，在增強自身文化修養的同時還有助于其綜合素質的提高[1]。初中生是祖國人才培養的主要對象，培養和提高初中生的責任意識有助于中華民族偉大復興。初中各科教師在向學生授課時，都應注重加強學生的責任意識，其中政治老師的教學方式在培養初中生責任意識上尤為重要。因此，政治教師在向學生講述關于道德與法治課本上的知識時，應逐步創新出新的教學方式，采取多種具有可行性的措施，提高初中生學習道德與法治的興趣，在提高學生道德與法治意識的同時促進學生全面發展。

一、深入分析教學內容，樹立良好典范

政治教師在向學生授課之前，應提前對教材深入分析，挖掘教材內容背后的內涵，根據自身以往的教學經驗以及對這些內涵的了解程度，設計適合的教學方式。如在道德與法治課本上，有著一些帶有趣味性的教學小故事，這些小故事背后隱含著道德與法治相關的知識點，學生在閱讀這些小故事時會進行多方位思考，設身處地地為故事角色著想，如果自己是故事中的主角，遇到選擇難題時會如何選擇。教師應該深入剖析這些小故事背后隱含的教學內容，合理利用這些帶有趣味性的教學小故事，拓展學生的思維和促進學生樹立良好的責任意識。在學生各方面素養的塑造階段，各科教師的言行舉止都會影響學生各方面素養的培養效果[2]。假設，向學生傳授道德與法治知識的教師，其言談舉止與教材中羅列的個人良好品德具備要素完全不符，很大程度上影響學生學習政治的興趣和其責任意識的樹立。因此，政治教師應嚴格律己，在言談舉止上要符合其自身政治老師形象，要有很強的責任意識，為學生樹立良好典范。

二、活躍班級學習氛圍，構建良好師生關系

在道德與法治課本上，有著許多煩瑣以及難以理解的學術性語言，一定程度上加大了學生學習難度。受到傳統應試教育的影響，在之前的教學模式中，政治老師的側重點是如何才能讓學生熟記課本上的知識點以提高學生的學習成績，這樣的教學方式不能充分調動學生學習政治的積極性，因為政治知識點繞口且難懂，學生對這些知識點進行死記硬背卻無法理解知識點背后的內涵。政治教師應轉變原有的教學理念，在教學的過程中，采取多種可行的措施活躍班級的學習氛圍，提高班級學生學習政治的興趣，構建良好的師生關系[3]。班級學習氛圍活躍能夠加深學生之間的交流，教師也能夠更好地與學生溝通。教師在與學生溝通時，可以了解學生對于道德與法治教學的看法，然后向學生強調政治教學開展的目的是培養其自身的道德與法治意識和責任意識。政治教師在教學時，可以針對政治教材上的小故事，讓學生針對故事發表自身的看法，學生會從多種角度闡述自己看法的合理性，教師再針對這些看法提出合理性意見。這樣的教學方式，在教學中提高了學生的參與度，有助于學生責任意識的樹立。

三、社會實踐教學，提高教材知識與生活的聯系

想要更好地實現政治教學的目的，其教學方式不只是向學生傳輸道德與法治相關的知識點，還可以在學生了解教材上知識點的基礎上，政治教師帶領學生一起開展一些社會實踐活動。如政治教師帶領學生去敬老院，讓學生多與敬老院的老人交流或者是幫助老人做一些簡單的家務，這樣的實踐活動能提高學生生活能力以及與人溝通能力，讓學生明白自己有義務和責任去幫助這些老人做一些力所能及的事情，哪怕只是聊聊天。學生責任意識的培養不能僅僅依靠政治教學，政治老師還應多與學生家長溝通，向家長說明學生責任意識樹立的重要性，同時了解學生在學校之外的生活狀態以及表現，從中探討出更好的適合學生樹立責任意識的教學方法。教師應與家長合作，各自采取策略共同促進學生樹立責任意識，使得學生無論是在學校還是在家中都能接受到良好的教育。

處在初中階段的學生，其各方面素養塑造性較高，教師以及家長應把握這個機會，采取多種可行有效措施，來提高學生的綜合素質促進學生全面發展。政治教師有義務和責任培養學生的責任意識，責任意識較強的學生會在生活中力所能及地去幫助那些需要幫助的人，因此學生責任意識的培養有利于社會更好地發展。政治教師在教學時，應多開展一些趣味性教學活動，提高學生在教學中的參與度，引發學生對于教材知識點更深層次的思考，促進學生樹立責任意識。

參考文獻：

[1]胡玲嬌.淺議初中道德與法治教學中學生責任意識的培養[J].新課程（中學），2017（8）：28.

[2]海世智.淺談初中道德與法治教學中學生學習主動性的培養[J].中華少年，2017（9）：17.

[3]花繼典.初中《道德與法治》課中學生責任意識的培養[J].考試周刊，2017（40）：30-31.