高職院校外語類專業(yè)智慧課堂構(gòu)建問題研究

羅麗媛

摘 ?要 高職院校外語類專業(yè)課教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)模式一直占據(jù)主導(dǎo)地位。由于傳統(tǒng)教學(xué)模式忽視學(xué)生的體驗和感知，學(xué)生的語言素養(yǎng)發(fā)展有限，制約了外語類人才的培養(yǎng)效率。智慧課堂的引入可以改變這種狀況。智慧課堂融合了移動互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能（AI）等先進(jìn)的教育技術(shù)手段，實現(xiàn)了學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)和分布式學(xué)習(xí)。從硬件、軟件、教學(xué)、反饋等四個方面，探討高職院校外語類專業(yè)智慧課堂的構(gòu)建策略。

關(guān)鍵詞 高職院校;外語類專業(yè);智慧課堂;智慧教室;教學(xué)資源庫

中圖分類號：H319.1 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2019）11-0042-03

1 前言

高職院校的外語類專業(yè)以某一門外語為核心開設(shè)相關(guān)專業(yè)課程，注重教學(xué)的實用性。為了促進(jìn)高職院校外語類專業(yè)課教學(xué)的發(fā)展，承擔(dān)相關(guān)課程教學(xué)的教師積極地嘗試，將各種教學(xué)模式引入課堂教學(xué)中。目前，在高職院校外語類專業(yè)課教學(xué)中掀起智慧課堂的研討熱潮。智慧課堂和傳統(tǒng)課堂有著本質(zhì)的區(qū)別，下面對二者分別進(jìn)行探討，并提出高職院校外語類專業(yè)智慧課堂的構(gòu)建策略。

2 傳統(tǒng)課堂與智慧課堂

傳統(tǒng)課堂 ?在高職院校外語類專業(yè)課教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)模式一直占據(jù)主體地位。傳統(tǒng)課堂是一維的，教師講授，學(xué)生聽講，知識從教師流向?qū)W生。在一維的傳統(tǒng)課堂中，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性，只能被動地接受各種知識;教師缺乏必要的反饋，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況了解甚少，無法根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況優(yōu)化教學(xué)。

外語專業(yè)教學(xué)重視語言技能的培養(yǎng)和文化素養(yǎng)的發(fā)展，一維的傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然不能適應(yīng)高職院校外語類專業(yè)課教學(xué)的需求。傳統(tǒng)課堂還是呆板的，學(xué)生整整齊齊地坐在自己的座位上聽講，學(xué)生和學(xué)生之間缺乏必要的互動，學(xué)生和教師之間互動也較少。顯然，呆板的傳統(tǒng)課堂對發(fā)展學(xué)生的聽、說、讀、寫能力幫助甚少。改變傳統(tǒng)教學(xué)模式是高職院校課程教學(xué)改革的主要目標(biāo)。雖然傳統(tǒng)教學(xué)模式根深蒂固，但是在各方面力量的共同作用下，已經(jīng)出現(xiàn)改變的跡象。

智慧課堂 ?智慧課堂是最近幾年隨著計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展而出現(xiàn)的一種新型教學(xué)理念。智慧課堂融合了無線互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能（AI）等新技術(shù)。智慧課堂可以實現(xiàn)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠根據(jù)自己的需要選擇適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)自己的能力制訂學(xué)習(xí)計劃。智慧課堂實現(xiàn)了多維的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生和學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間、學(xué)生和各種媒體之間可以適時地進(jìn)行互動。多維的學(xué)習(xí)環(huán)境給予學(xué)生大量訓(xùn)練語言技能的機(jī)會，智慧課堂為學(xué)生建設(shè)了外語學(xué)習(xí)環(huán)境。智慧課堂提供了多種反饋方式，能夠幫助學(xué)生即時了解自身的學(xué)習(xí)情況。這些反饋不僅對學(xué)生即時起作用，還可以作為學(xué)習(xí)記錄進(jìn)行存檔，以便持久地對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化反饋。因此，智慧課堂非常適合高職院校外語類專業(yè)課教學(xué)的特點，如果應(yīng)用到高職院校外語類專業(yè)課教學(xué)中，可以有效增強(qiáng)教學(xué)效果。

3 高職外語類專業(yè)智慧課堂的構(gòu)建

智慧課堂的構(gòu)建包括硬件、軟件、教學(xué)、反饋等多個方面，任何一個環(huán)節(jié)都不可或缺。對于高職外語類專業(yè)智慧課堂，要貼合外語學(xué)習(xí)的特點。下面結(jié)合外語學(xué)習(xí)的特點，對構(gòu)建智慧課堂的四個方面進(jìn)行探討。

硬件環(huán)境的搭建 ?智慧課堂的基礎(chǔ)是智慧教室。智慧教室由多種硬件設(shè)備構(gòu)成，能夠?qū)崿F(xiàn)考勤、教學(xué)、學(xué)習(xí)、反饋等基本的教學(xué)功能。在考勤方面，智慧教室安裝具有指紋識別或者人臉識別功能的考勤機(jī)，考勤機(jī)和教學(xué)數(shù)據(jù)庫相連，記錄學(xué)生的出勤情況，寫入學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。智能考勤設(shè)備的使用可以改變高職院校課堂學(xué)生出勤率不足的現(xiàn)象。在教學(xué)方面，需要配備電腦、無線路由器、投影儀和大屏幕、移動終端設(shè)備（筆記本電腦、平板電腦、智能手機(jī)等）。整個教室的智能設(shè)備通過無線路由器搭建的Wi-Fi

實現(xiàn)信息傳遞。

如在講解外語文章的時候，教師可以在平板電腦上進(jìn)行操作，實時將授課PPT推送到教室的大屏幕上，在平板電腦上的寫畫內(nèi)容也同時推送到大屏幕上。教師也可以選擇將講解的內(nèi)容推送到學(xué)生的移動終端上，還可以將學(xué)生在智能終端上解決問題的步驟展示到大屏幕上。在學(xué)習(xí)方面，教室中要配備足夠多的移動終端，能夠讓學(xué)生使用移動終端方便地學(xué)習(xí)。

一般情況下，教室中配備的移動終端以平板電腦為主，也可以將學(xué)生的智能手機(jī)引入智慧課堂。比如利用平板電腦觀看外語電影片段學(xué)習(xí)、訓(xùn)練聽力，學(xué)生可以通過改變影片播放的速度來適應(yīng)自己的能力，一般以稍微感覺有些吃力為宜。

在一些智慧教室中還配備了投票機(jī)。在教學(xué)過程中，教師提出問題，學(xué)生使用投票機(jī)選出自己認(rèn)為正確的答案，大屏幕上顯示出各個選項選擇的人數(shù)。比如教師展示一道語法選擇題，學(xué)生使用投票機(jī)投票;教師公布正確答案，再針對學(xué)生錯誤較多的選項進(jìn)行講解。投票機(jī)的配備使智慧課堂的教學(xué)形式更加多樣化。

軟件環(huán)境的建設(shè) ?在智慧課堂中，教師和學(xué)生可以方便地獲取各種教學(xué)和學(xué)習(xí)資源，因而需要配備內(nèi)容豐富的教學(xué)資源庫。教學(xué)資源庫是構(gòu)建智慧課堂的核心部件。智慧課堂教學(xué)資源庫的來源主要有兩個方面。

1）網(wǎng)絡(luò)搜集。網(wǎng)絡(luò)上存在大量的外語學(xué)習(xí)資源，以音頻、視頻、圖片等形式存在。教師將可用的網(wǎng)絡(luò)資源下載下來，處理后存入智慧課堂教學(xué)資源庫中。對于音頻文件，可以使用Adobe Audition、GoldWave、NGWave Audio Editor等軟

件處理;對于視頻文件，可以使用Movie Maker、Premiere、

會聲會影等軟件處理;對于圖片文件，可以使用Photoshop、

光影魔術(shù)手、Fireworks等軟件處理。教師處理網(wǎng)絡(luò)搜集來的資源要針對教學(xué)需要，以簡潔、實用為基本原則。

2）自建資源。教師可以在平時的工作中制作一些教學(xué)資源，如導(dǎo)學(xué)案、練習(xí)、微課等。網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)點是形式多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;而自制資源的優(yōu)點是教學(xué)針對性強(qiáng)，方便教學(xué)應(yīng)用。教師在實際教學(xué)中可以根據(jù)需要調(diào)用智慧課堂教學(xué)資源庫中的各類資源。

在建構(gòu)智慧課堂過程中，各種軟件資源是非常重要的。高職院校外語類專業(yè)教學(xué)中常用的軟件，如背單詞輔助工具、聽力訓(xùn)練工具、口語訓(xùn)練工具、作文批改工具等，教師應(yīng)該安裝在學(xué)生的移動終端上，方便學(xué)生挑選使用。為了實現(xiàn)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需求，智慧課堂的后臺數(shù)據(jù)庫需要具備大數(shù)據(jù)分析能力。比如背單詞，可以針對個別學(xué)生，分析對不同單詞的記憶情況。借助大數(shù)據(jù)，軟件系統(tǒng)可以針對性地幫助學(xué)生強(qiáng)化單詞的記憶，這在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中是不敢想象的。

智慧課堂中的軟件還要集成GTD功能，能夠幫助學(xué)生安排日程。學(xué)生在軟件的輔助下進(jìn)行時間管理，可以使學(xué)習(xí)的效率最大化。可以看出，軟件環(huán)境是直接面對學(xué)生的智能化系統(tǒng)，和學(xué)生產(chǎn)生多維交互，幫助學(xué)生實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)。

教學(xué)模式的形成 ?智慧課堂的建構(gòu)不僅僅體現(xiàn)在軟件和硬件的建設(shè)上，還需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立起適應(yīng)智慧課堂的新型教學(xué)模式。適合智慧課堂的教學(xué)模式是合作探究式教學(xué)。教師將整個班級中的學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)習(xí)小組利用智慧教室中的各種學(xué)習(xí)資源合作探究學(xué)習(xí)。

如教師提供一篇外語文章，要求學(xué)生深入理解文章。首先，學(xué)生獨立閱讀文章，遇到不會的生詞，使用移動終端中的電子詞典即時查閱。電子詞典將學(xué)生查閱的單詞上傳到學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案中。在初讀文章后，學(xué)生調(diào)用單詞記憶軟件對生詞進(jìn)行識記。在解決生詞后，學(xué)生再一次閱讀文章。在完成兩次文章閱讀后，同一個小組的成員聚集在一起，對文章進(jìn)行分析討論。在討論過程中，學(xué)生可以適時地從網(wǎng)絡(luò)資源庫中調(diào)用需要的資源以驗證自己所提出的觀點。合作學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了更加自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們不會感覺有壓力，可以自由自在地將自己的想法說出來并付諸實施。實踐表明，合作探究式學(xué)習(xí)模式有效地提升了學(xué)生的外語素養(yǎng)。

教師在智慧課堂中扮演引導(dǎo)者和組織者的角色，可以通過問題來引導(dǎo)學(xué)生探究，組織學(xué)生進(jìn)行各項有意義的學(xué)習(xí)活動。由于傳統(tǒng)教學(xué)理念在許多教師的頭腦中根深蒂固，因此，承擔(dān)外語類專業(yè)教學(xué)的教師要與時俱進(jìn)，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中嘗試使用新的教學(xué)方式，感受新教學(xué)模式給教學(xué)和學(xué)習(xí)帶來的好處，從而主動地去轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，使用適應(yīng)智慧課堂的教學(xué)模式。

反饋模式的設(shè)計 ?智慧課堂實現(xiàn)了個性化的學(xué)習(xí)。由于是個性化的學(xué)習(xí)，教師根據(jù)課堂觀察無法了解每一位學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，因此無法給予每一位學(xué)生有針對性的評價?；诖?，智慧課堂應(yīng)該設(shè)計一套行之有效的反饋系統(tǒng)。反饋對于學(xué)生的學(xué)習(xí)非常有幫助，只有每一個活動都能夠得到恰當(dāng)?shù)姆答?，學(xué)生才可以知道自己的學(xué)習(xí)效果如何。反饋還是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種重要手段。在智慧課堂中，教師可以采用實時的軟件反饋方式，不僅時效性比較好，針對性也比較強(qiáng)。

如在學(xué)生記憶單詞的過程中，軟件系統(tǒng)對學(xué)生的拼寫實時地進(jìn)行判斷，可以讓學(xué)生立刻知道自己的錯誤，從而去糾正;在學(xué)生進(jìn)行作文練習(xí)的時候，作文批閱系統(tǒng)可以立刻對學(xué)生作文中存在的語法問題進(jìn)行檢查并反饋給學(xué)生，讓學(xué)生修改;而在口語訓(xùn)練中，智能系統(tǒng)可以對學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行糾正。

當(dāng)然，目前的軟件系統(tǒng)反饋是不完善的，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)評價，通過組內(nèi)評價的方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行評價，以彌補軟件系統(tǒng)評價的不足。組內(nèi)評價可以采用基于智慧課堂的軟件實現(xiàn)，比如論壇、交流群等，學(xué)生在論壇或者交流群中對自己、對同學(xué)進(jìn)行針對性的評價。在學(xué)生評價過程中，教師及時引導(dǎo)，以幫助學(xué)生認(rèn)識自己的不足。隨著技術(shù)的發(fā)展，智慧課堂肯定會提供越來越豐富的學(xué)習(xí)評價方式。

4 結(jié)語

綜上所述，要構(gòu)建高職院校外語類專業(yè)智慧課堂，首先需要有硬件和軟件上的技術(shù)保障，其次是教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要及時轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)智慧課堂的需要?？梢灶A(yù)見，在未來高職院校外語類專業(yè)課教學(xué)中，智慧課堂教學(xué)模式將成為常態(tài)，越來越多的學(xué)生將從智慧課堂教學(xué)中受益。

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