小俊的告別

孫婧瑤　于開蓮

幼兒社會領域的學習涉及到人際交往和社會適應方面?！?-6歲兒童學習與發展指南》關于社會領域提出幼兒“能與同伴友好相處”“喜歡并適應群體生活”“遵守基本的行為規范”等目標。在日常幼兒園活動中，有一些兒童不愿意遵守規則、容易與同伴發生沖突、經常搗亂，結果導致小朋友不愿意與其交往，老師也會經常去批評教育這樣的孩子，久而久之最后就成了老師或小朋友眼中的“淘氣包”甚至是“壞孩子”了。面對這樣的孩子，我們應如何做呢？

案例呈現

教育實習的最后一天，我給實習所在班級大一班的孩子們買了好看的五彩鉛筆作為告別禮物，并在上午活動后一一發給他們。孩子們收到禮物后都高興地和同伴分享自己拿到的鉛筆，這時，6歲的小俊跑到我面前，開心地說了聲：“謝謝老師！老師，我愛你！”和小朋友道別后，我離開教室，快到走廊盡頭時，小俊突然跑過來說：“老師，你能抱抱我嗎？”我當時有點感動，又有點詫異，蹲下來輕輕抱了他一下，他似乎并不滿足，小聲說：“你能把我抱起來嗎，高高的那種。”我微笑著看向小俊，把他高高地抱起來。放下來的時候，他歡快地跑向身后的小朋友，跟他們說：“耶！小老師抱了我！”然后轉過身來跟我揮手說再見。

但就是這樣一個禮貌和感性、收到禮物時唯一說“謝謝”的孩子，其實一直是老師眼中的“淘氣包”，小朋友口中的“壞孩子”。他在集體活動中經常大聲嚎叫、擺弄其他小朋友的頭發，阻礙正常活動進行，配班老師只有強行用手壓住他的肩膀才能避免他影響別的小朋友?！?br>