淺談小學語文作文教學策略

蔣艷芝

語文是我們的母語，作為中國人，我們最需要學好的就是語文。但是要想真正精通語文卻不是那么容易，學好語文需要綜合能力，對學生的聽說讀寫能力都要求極高。作文是最能體現學生聽說讀寫綜合應用的題型，同時作文也是學生最害怕、最頭疼的。

縱觀當前的語文教育現狀，學生作文能力下降，是目前語文教育中亟需解決的問題之一。筆者作為小學語文教師，在教學過程中，不斷探究如何提高學生的作文效率。下面，我將與大家探討一些我總結出來的教學方法。

一、加大學生的閱讀量

俗話說，熟讀唐詩三百首首，不會作詩也會吟。如果能促使學生不斷積累閱讀量，那他們的寫作質量和寫作的水平都或多或少會有提高。

在當前的小學語文作文教學中，我發現一個重要問題，就是許多學生連最基本的閱讀量都沒有得到保證，這樣一來，怎么能提高作文的整體水平呢？通過深入了解，我發現學生沒有足夠的閱讀量主要有兩個原因：一是學生自身沒有條件和環境閱讀，二是學生閱讀的興趣不足。我們在教學中就要從這兩個方面入手，來提高學生的閱讀量。

為了給學生創造閱讀條件，我在班級設立了專門放置圖書的區域，放置一些適合他們這個年齡讀的書籍，學生可以自由地選擇書籍閱讀。

為了激發學生的閱讀興趣，我采用獎勵機制，對閱讀量大的同學，我會給他們適當的獎勵和鼓勵，促使他們保持閱讀興趣。

這樣一來，學生的閱讀興趣被完全激發，他們也就慢慢積累了足夠和豐富的閱讀量，寫作就有了基礎條件。……