在小學數學教學中如何培養學生的創新意識和創新能力研究

劉國翠　王義菊

【摘要】創新是人類特有的一種能力，是人類作為高級動物的一種表現，是推動民族進步和社會發展的動力。創新在經濟政治科技等很多領域都起著重要作用，一個國家也非常重視自己的創新能力。因此，教育創新更是不能落后。培養學生的創新意識是一個很重要的任務，也是一個高遠的目標，如果想要達到這個目標，就必須做出一定的改變。教育對整個國家都是很重要的，小學教育又是一個基礎和開始，在新時期的改革教育背景下，小學教育也面臨著嚴峻的挑戰，很多國家領導人都曾在全國大會的演講中強調創新的重要性，為我國的教育事業道路點亮了一盞燈，指明了方向。所以，在小學數學的教學之中，要注重培養他們的創新意識和創造能力，這是每一位小學數學老師的責任。本文將分析如何在小學數學教學中培養學生的創新意識和創新能力，并做簡要的說明。

【關鍵詞】小學數學? 創新意識? 創新能力

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）49-0139-01

引言

創新在教育方面中具體表達的意思是：在學習的過程中，學生能夠學會自主學習，通過自己的思考去解決問題，或者是通過解決某一個問題，自己能想出新的方法。創新能力需要先培養學生的獨立性，開發學生的創造性思維。有很多途徑可供選擇，比如，學生對于課本中出現的問題，能提出自己想到的解決方法，這就是一種創新。創新有很多形式，并不單一。小學教育是一個基礎和開端，學生的數學創新思維應該從這時候就開始培養。心理學表明：人們在小學的時候，能快速吸收知識，并且他們的求知欲非常得高，好奇心也特別強，而且天馬行空，這時的他們沒有脫掉孩子的稚氣，有很豐富的想象力和模仿能力。這些都為培養學生的創新意識和創新能力奠定了基礎，提供了條件。

一、如何培養學生創新能力的方法

（一）老師適當調整教學方法后，引導學生去自主學習，共同營造良好的學習氛圍。學生是否擁有創新意識和創新能力和老師有分不開的聯系，而且教育是老師和學生的相互活動。所以，如果想要在小學數學教學中培養出學生的創新能力，老師一定要有合理的教學方法，并保證該教學方法能夠為孩子們創造輕松愉快的學習氛圍，能夠引導他們去獨立自主學習。怎樣營造良好的學習氛圍是很重要的，也是很難的。第一，要充分調動學生在課堂上的積極性，讓學生在聽課的時候，能夠自己去思考，在老師的引導下，讓學生的思維活躍起來，開發他們的創造力。第二，教師要多鼓勵、多引導學生，使他們得到肯定，有更多自信心。比如說在《認識圖形》的那一課中，我設計了這樣的問題“有誰知道，汽車為什么能行駛得又快又平穩，有誰知道三角形為什么如此的穩定？”學生的回答是“因為車輪是圓的，因為三角形有三個角”，“那為什么車輪做成圓的，汽車就能行駛得又快又平穩？為什么三角形有三個角，三條邊就能穩定？”學生們面面相覷，而且很想知道答案。這個時候，老師就可以引導學生去學習教材，去弄懂圖形的概念以及它們的性質，這樣的上課思路就能實現學生的自主探索，結合已有知識加上自己的思考，去解決更多生活中的數學問題。

（二）肯定學生的想法，重視學生的疑問。老師在引導學生積極的自主思考時，對于學生提出來的疑問，也要盡量的去重視和積極的去解答，引導他們進行頭腦風暴，對學生提出來的想法和解決方法予以肯定。創造能力其實是很抽象的，因此，老師就要引導學生去積極的、主動的思考，主動的參與進來，給學生提供創造的機會，使他們在過程中得到鼓勵，以便更加有信心的去繼續思考問題和展開想象。比如說《應用題》這一課，在復習舊知識，導入新課程之后，我并沒有馬上去講，而是激發學生去自主討論，自主思考并且讓他們能夠提出問題，對于提出問題和自主討論出解決問題的方法，都給予肯定，對于提出解決辦法的同學大力表揚。有同學問這道題怎么做的時候，我先不講，相信學生能夠通過他們自己的討論解決這個問題，當實在解決不出時，我再進行講解。老師的這種鼓勵不僅激發了學生求知的欲望，還增強了學生的自信心。另外，老師對于回答錯誤的同學加以耐心鼓勵，避免過分指責，讓同學們在學習的道路上越挫越勇。

（三）去掉限制學生的創造力的鎖扣，開發學生想象空間。讓學生在學習的時候有一種愉快的氛圍是很重要的，這樣有利于他們展現自己的真實個性，能更輕松的去學習。比如說，在一年級的課程《比大小》中，很多同學分不清楚大于號和小于號，其實大部分的學生都知道兩個數字中誰大誰小，因此問題的關鍵是如何區分大于號和小于號，我當時讓學生先進行小組討論，大家都很積極，并且討論了很多種不同的方法。所以，老師應該引導學生學會自主學習，在教授的過程中鼓勵學生，肯定學生付出的努力，當他們能主動用自己的知識去解決問題的時候，給予充分的獎勵和鼓勵，調動學生的積極性和踴躍性，培養他們的創新意識，充分利用課堂的討論，讓學生能夠在課堂上暢所欲言。

二、結束語

總而言之，在小學的教育中就應該重視起孩子們的創新思維，通過改變教學的方法，使老師和學生的相處亦師亦友，吸引學生主動地參與課堂。在他們有成功的體驗之后，再激起他們求知欲。這就要求老師要有更加新穎和更靈活的教學方法，而且營造輕松高效的數學課堂也是每一位數學老師應該努力做到的。相信只要做好合理的調整和計劃，靈活地采取多種方法和手段，就能夠培養他們的創新意識和創新能力。

參考文獻：

[1]何玲.如何在小學數學教學中培養學生的創新意識和創新能力[J].讀寫算-素質教育論壇，2017（5）：78-79.

[2]盧云.如何在小學數學教學中培養學生的創新意識和創新能力[J].新課程：小學，2016（1）.