“O2O”模式與移動學習APP結合的可行性研究

蘇慶作?朱華欣

摘 要：移動互聯網的飛速發展對各個行業都產生了不同的顛覆性影響。本文以移動教育APP和“O2O”模式結合為出發點，通過對現有學習類APP的現狀進行研究和闡述，了解分析目前學習類APP的發展現狀及發展趨勢和優勢，以及存在的不足之處，詳細闡述怎樣將線上線下融入移動學習APP。旨在以用戶的需求為出發點，優化移動學習APP的設計，實現改進當前學習APP的不足之處，提高在校學生的學習水平。

關鍵詞：在校學生“O2O”模式;學習類APP;線上線下;用戶

1 “O2O”模式的概念

“O2O”即Online to Offline（在線離線/線上到線下），是指將線下的商務機會與互聯網結合，讓互聯網成為線下交易的平臺，這個概念最早來源于美國。“O2O”的概念非常廣泛，既可涉及線上，又可涉及線下，可以通稱為“O2O”。“O2O”模式的關鍵點就在于，平臺通過在線方式吸引消費者，但真正消費的服務或者產品必須由消費者去線下體驗，這就對線下服務提出更高的要求。線上線下并重，線上線下應是一個有機融合的整體。

2 學習類APP范疇

2.1 學習類APP發展現狀

在互聯網這么發達的時代，移動通信有了飛速的提高，現在的很多事物在以前都是不可能的，但是現實就擺在我們面前，我們不得不佩服科技帶給我們的生活影響是這么大。手機的出現徹底顛覆了現代人的生活，因為手機的出現及更新，所以出現了很多應用APP，在這些之中對我們影響比較大的，就是學習類APP。調查發現，使用英語類學習APP的人群占據了絕大部分，有將近96%，使用考研的占了40%，使用學習資料APP的也有30%。這些APP都是和大學生學習生活息息相關的，比如大學生用得最多的就是與四、六級考試相關的APP。相信對大多數大學生來說，四、六級是最讓人頭疼的，相對于其他科目，四、六級對于高校學生也是比較耗時間的。所以很多同學就會利用自己的閑暇時候學習英語，這也是為什么英語類APP是最受同學們歡迎的。學生的學習需求與APP使用還是有著密切的關系，特別是英語四、六級這些影響比較大的考試。

高中升入大學以后，學生的時間就相對充分了一些，很大一部分的學生使用APP都是利用自己的一些閑暇時間。調查結果顯示，有65.5%的人都只是花了不到半個小時的時間在學習上，使用了一個小時左右的人只占了20%，至于那些使用幾個小時的人卻連5%都不到。這說明學習類APP一個很大的問題是，對學生來講沒有特別大的吸引力，并不能引起學生的興趣。這些方面也從側面反映出學習類APP還有特別大的進步空間，需要改進和完善的地方還是特別多的。

2.2 學習類APP發展趨勢

從目前的發展趨勢來看，整個教育類APP的發展現在還處于用戶量積累的階段，在未來還有很大的發展空間。據統計，中國的教育應用程序的總數已經超過8萬個，約占APP市場份額的13%。盡管目前的教育APP市場火熱，然而受眾多因素的影響，以免費為主的教育APP增速放緩。這從側面反映出一個問題：如何在眾多教育APP中脫穎而出是投資者迫切需要解決的。因此，人們也開發出了許多功能性學習APP，例如自適應學習、人工智能、VR技術。

整體來看，當前的教育APP市場廣闊，各種年齡段的人群不斷增加，越來越多的人對教育APP認可。加上“二孩政策”的放開，龐大的新增人群為教育APP帶來了巨大的市場潛力，但這也給教育APP的發展帶來了嚴峻的考驗，教育類APP應該緊跟時代發展，迎接廣闊的市場。

3 線上線下與移動學習APP結合特色

3.1 師生與平臺

眾所周知，傳統的教育環境下只是老師與學生在課堂上互動交流，課堂只是占用了學生學習的一小部分時間，如果能把課堂課下結合起來，這樣可以最大限度地解決課堂時間不足問題。根據不同的課程來設定不同的學習計劃，設置打卡功能，老師可以在平臺上清楚地了解學生的學習進度，等到上課時再對這些數據進行分析，把一些學生不懂的知識再進行講解鞏固，真正做到課上課下與平臺結合。

3.2 生生與平臺

所謂生生與平臺，就是為了給學生營造良好的學習環境而開發平臺交流功能。據了解，學生一學期的交流群就可以達到十幾個，這樣不利于學生更好地學習，在這個平臺上，每一個課程都有著各自的交流環境，學生可以探討問題、結交朋友等。還可以建設二手交易平臺，這樣可以使需求者低價購入自己所需的學習資料，線上交易、線下使用，讓學習資源得到更好的利用。

3.3 機構與平臺

現在僅有的學習APP中，很少有機構在平臺上應用，大多數都是網上授課，所以APP要加強與校外機構的合作，不僅要在線上實行授課，還要在線下與學生面對面教授，這就有一定的地域性。其實，學習類APP只是在輔助學生學習，真正要學習到知識還是要回歸傳統的課堂上來，所以可以在線上實行體驗課，學生通過在線上對機構進行對比了解，相對來說有更好的選擇。

3.4 學習用“O2O”模式與移動學習APP結合研究創新

（1）研究的主要內容及特色、意義。怎樣讓“O2O”模式和學習APP更好地結合在一起，是本研究學習用“O2O”模式的主要內容。我們要做的不是針對大范圍人群的APP，而是主要針對高校學生的APP。在考察各類APP的研究現狀并分析研究現有APP的特色與不足基礎上，設計一款適用于高校學生的混合式課后移動學習APP，以增強學習者的學習效果。APP遵循以學生為中心的原則，讓學生在學習過程中充分發揮其主動性，目的是如何在混合式學習、移動學習、線上線下模式下的學習類APP中實現創新。

（2）研究的創新點。經過對現有的學習APP的調查研究，發現所有的APP都有一個明顯的問題，其基本都是線上授課。這有很大的局限性，學習者無法正確地了解這一學習機構，而且線上授課也有一個很大的通病，就是無法保證學生的學習質量，所以我們想通過“O2O”模式來解決這個問題。現在我們都知道，考級這個嚴峻的問題還是比較棘手的事，只是通過線上平臺授課是起不到多大的作用的，要想讓學習類APP最大限度地發揮它的作用，還是要與線下結合才可以。這種APP可以讓學生在課后自主學習，然后在課堂上匯報自己的學習情況，學習者可以通過這個軟件線上平臺來進行交流溝通。大學課程的學習環境還是非常重要的，建設線上線下平臺相結合的混合式學習環境，最主要的目的是讓教師和學生在不同的學習環境中可以充分發揮各自的優勢，這樣才能做到學生學得開心，老師教得舒心。

俗話說得好：近朱者赤，近墨者黑。學習的環境對學生來講還是至關重要的。因此，我們在這個APP上建立社交平臺，讓一些愛學習、喜歡學習的同學一起交流。研究發現，在交流之中學習才是能讓學生學得最深入的方法，這樣既鍛煉了學生的社交能力，又使學生得到了幫助，還可以結交一些新的朋友。所以，線上社交平臺在學習APP中還是有一席之地的。

4 結語

從以上的研究結果不難看出，移動學習正在成為一種潮流，當代信息技術的發展，學生更樂于借助這種移動學習工具學習，以此來提高學習效率。筆者也進一步闡述了移動學習APP的特點及在教學過程中的意義與價值，為學生、老師、APP開發者提供了建議和參考。移動學習是符合時代發展要求的，它能滿足學生隨時隨地學習的需求，既彌補了課堂教學時間與空間的不足，又很好地為學生學習提供了幫助。移動學習APP雖然有著廣闊的發展前景，但作為這個時代的新生事物，它也會存在多方面的發展難題，還需要加強各個領域的合作，開拓出更廣闊的發展空間。

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