高等職業(yè)院校財經(jīng)類專業(yè)“校企深度融合、工學緊密結合”的人才培養(yǎng)模式研究

陳成

摘 要：近年來，隨著經(jīng)濟時代的快速發(fā)展，社會對于教育的關注度越來越高。從目前的發(fā)展情況來看，我國的企業(yè)數(shù)量日益增多，市場對于人才的需求量逐漸增大。在當前應試教育的大背景之下，大多數(shù)職業(yè)院校對于人才的培養(yǎng)教育仍舊停留在理論教學模式，這樣很難真正培養(yǎng)出綜合能力全面發(fā)展的人才。文章通過簡要分析高等職業(yè)院校作用校企合作人才培養(yǎng)模式的意義與教學現(xiàn)狀，從而提出相應的教學策略。

關鍵詞：高等職業(yè)院校 校企合作 教學意義 培養(yǎng)現(xiàn)狀 策略探析

中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2019）12-0-01

引言

高等職業(yè)院校專業(yè)教學與企業(yè)之間進行合作是未來教育發(fā)展的必然趨勢，這對于提高學生綜合素質水平，培養(yǎng)高素質專業(yè)人才有重要的意義。但是，由于受到傳統(tǒng)教學觀念的束縛以及我國處于社會性質轉型初級階段等原因，高等職業(yè)院校校企合作教育模式在實際運用中還存在一些問題。因此，為了加強該教育模式與人才培養(yǎng)融合工作，學校與企業(yè)應該對其進行深入探究。

一、高等職業(yè)院校運用校企合作教育模式的意義

在當前這個市場競爭日益激烈的社會，許多高等職業(yè)院校為了保證人才的輸出以及自身教育的深入發(fā)展，提高教學質量，往往會采取與相關專業(yè)企業(yè)合作的模式，為企業(yè)進行專門的人才培養(yǎng)教育，從而提高教學的實用性。

從本質上來看，校企合作的教育模式是讓學生在學習期間就體驗社會工作實踐，將學校和企業(yè)的條件環(huán)境以及技術進行融合，做到相互補充，資源共享，從而從根本上提高人才培養(yǎng)的效率。另外，校企合作的教育模式一方面能夠讓學生學習到更多的社會技能，還能給他們提供實踐工作的平臺，在工作過程中找到自己真正需要學習的專業(yè)知識，從而豐富自身的學習體系，除此之外，校企合作教育模式的運用可以讓同學們更早的體驗職場[1]。由此看來，校企合作模式在高等職業(yè)院校中的運用對于教育的發(fā)展有積極作用。

二、高等職業(yè)院校校企合作教育模式運用的現(xiàn)狀

1.缺乏完整的合作教育體系

校企合作的教育模式是近幾年才在國內興起的，發(fā)展的時間較短，目前還處于發(fā)展的初期階段。另外，校企合作教育模式的實施并不僅僅只關乎到學校與企業(yè)之間，它還包括了國家，學生以及社會層面等多方面的利益。從目前的情況來看，校企合作教育模式在推行過程中已經(jīng)取得了一定的成果，但是始終缺乏完善的運行體系，模式運用的范圍還比較局限。

2.政府宣傳與支持力度不夠

對于高等職業(yè)院校的教育來說，其需要耗費大量的教育資金，以保證教學的順利進行。目前，國內高等職業(yè)院校在與企業(yè)進行合作的過程中，政府僅僅只是給予了政策支持，而沒有及時補充足夠的教育資金，造成教育培訓設備不齊全，教師與培訓師數(shù)量不夠等后果，使得校企合作的教育模式難以長期進行。

3.缺乏合理的激勵制度

激勵制度是推動校企合作教育模式進一步發(fā)展的重要力量，然而我國當前社會的激勵制度并不完善。首先，我國缺少專門的法律法規(guī)對校企合作模式的運行過程進行制約與角度，使得該教育模式難以得到國家保護。其次，由于缺乏監(jiān)管制度，使得校企合作過程中的一些違法行為得不到控制，一些院校為了獲得更好的經(jīng)濟效益而有意延長學生的實習時長，使學生的利益受到損害。

三、高等職業(yè)院校校企合作模式的運用策略

1.構建完整的教育體系

從本質上來看，高等職業(yè)院校與合作企業(yè)只是校企合作教育模式的組成部分，而政府與相關行業(yè)才是其中的核心所在[1]。對于相關的工作部門來說，要想從根本上推動校企合作教育模式的廣泛運用，最重要的就是構建完整的教育體系。首先，政府的有關工作部門應該以最快的速度結合教育的實際情況制定出有效的管理法規(guī)，保證校企合作過程中，學生與企業(yè)之間利益達到平衡。其次，政府部門還應該加強校企合作教育模式施行過程中的監(jiān)察工作，對于為了提高自身收益而損害學生利益的行為，應該及時制止并且予以嚴厲的懲罰，使學生的利益得到保障[2]。

2.加大政府部門宣傳與支持力度

政府部門作為校企合作教育模式運行過程中的核心部分，應該充分發(fā)揮其領導運用，在推動高等職業(yè)院校與企業(yè)合作的同時，還要加大對其資金的投入力度。這樣一來，高等職業(yè)院校學生在專業(yè)技能培育過程中能夠擁有健全的學習設備，能夠招攬到更多更加專業(yè)的教師與專業(yè)培訓師。另外，政府部門還需要從實際的教育情況出發(fā)，在每一個階段投入相應的支持資金。

3.強化政府部門的監(jiān)管工作

高等職業(yè)院校在與企業(yè)進行教育合作的過程中，政府部門的監(jiān)管工作在其中起著至關重要的運用。以政府部門作為監(jiān)管中心，再將社會各行業(yè)組織以及媒體加入進來，共同參與校企合作教育模式的監(jiān)察工作[2]。這樣一來，能夠更加客觀并且合理的對合作過程中的問題以及效果做出評價，以促進校企合作的順利實施。

4.完善工學融合人才培養(yǎng)模式

從本質上來看，校企合作中的工學融合人才培養(yǎng)模式可以大致分為三個方面：第一，注重學生人文藝術素質的培養(yǎng)，重在健全學生人格，開闊他們的知識視野;第二，注重學生職業(yè)知識規(guī)劃與專業(yè)知識的培養(yǎng)，重在提高學生技能，奠定職業(yè)生涯發(fā)展;第三，注重學生的工作能力與崗位適應能力，重在培養(yǎng)行業(yè)人才，提高學生競爭能力。因此，高等職業(yè)院校要重視校企合作過程中對于專業(yè)人才的培養(yǎng)，提升企業(yè)的總體價值。另外，要想推動工學融合在校企合作中的深入發(fā)展，學生應該在理論知識教學的基礎之上，強化實踐教學，積極開展專業(yè)項目以及案例教學活動，讓學生在崗位工作體驗過程中學習到更多的經(jīng)驗。除此之外，高等職業(yè)院校還要提高學生對于學歷證書以及職業(yè)資格證書的重視程度，展開校企合作招生工作，給學生提供足夠的實習工作平臺。加強教學內容與實習工作之間的聯(lián)系，使學生學習的知識能夠應對社會的需要與技術的要求。

結語

綜上所述，在高等職業(yè)院校院校中推行校企合作，工學融合的教學模式，對于人才培養(yǎng)有著重要的意義。因此，政府應該重視該模式的運行，保證人才培養(yǎng)的質量。

參考文獻

[1]王春蘭.基于校企課程深度融合的職業(yè)院校翻轉課堂建設研究——以市場營銷專業(yè)為例[J].價值工程，2017，36（28）：253-256.

[2]劉海舟.高等職業(yè)教育校企合作影響因素分析[D].華中科技大學，2015.