江蘇高職院校校園整體價值觀的打造策略

李洪震

（蘇州工業園區服務外包職業學院，江蘇蘇州 215123）

江蘇高職院校的校園文化和整體價值觀，主要體現在高職院校進行技術知識教育和學生課下校園活動這些方面。從大的方面來了解，江蘇高職院校的校園文化和整體價值觀是一個優秀的高職院校在漫長的學校創建過程中一步步積累而來的，為在校的所有教師與學生和其他學校工作人員一起遵守的人生價值方向、對社會的接受心理、學習和生活的基本想法、藝術和文化的審美能力、對事物產生和發展的思維形式，以及在校的行為準則，還有高職學校良好的教學風氣等等，都是江蘇高職院校在長久建設的進程中所打造和積累的精神與物質財富的加和。在江蘇高職院校中，對于文化的內涵也可理解為校園的整體環境文化，其中包含著江蘇高職院校校園內的各項建設、 校園中的各類文化設施、校園內的所有綠化等硬件的校園條件等。江蘇高職院校內的校園精神文明包含著高職院校的創辦理念、教學理念、校園管理、校園團隊精神、教師文化內涵和專業技能、學習氛圍等等。由此可見，江蘇高職院校的校園文化是良好的學習氣氛和知識創造的重要保證，它是一種底蘊深厚的氣場。

1 目前江蘇高職院校校園文化中存在的問題

1.1 貫徹生態文明教育不夠徹底

從當下江蘇高職院校的狀況來看，許多院校都對生態文明教育理念了解得不夠深刻，貫徹生態文明教育的力度不夠，對其在高職院校教育當中的定位不夠明確，還做不到將生態文明教育建設與江蘇高職院校校園文化融會貫通并利用對生態文明教育的正確認識影射和打造江蘇高職院校的校園文化。欠缺了不可忽視的高職生態文明教育，會導致在江蘇高職院校校園文化打造過程中高職學生的生態文明意識難以提高。在現代社會中，生態文明建設是中國快速發展加大進步的重要戰略之一，在中國社會經濟生活的各色區域中左右和轉變著大家的生活態度和工作趨向。在如此的境遇之下，非常有必要在江蘇高職院校的校園文化和整體價值觀的構建上加進中國的生態文明教育觀念。在打造校園文化中倡導學生們運用生態文明的學習方法和生活模式，對于高職院校學生的知識技能教育和人格打造以及提升他們的社會文明思想有著不可磨滅的成長意義和社會意義。

1.2 江蘇高職院校的校園學術氛圍不夠規范

在當下社會中，快速提升的中國現代科學信息知識和技術為中國帶了大量的重要的國際影響和社會財富，但與此同時也對中國社會帶來了一些不利的影響。高職院校專業教學水平的提高也離不開學術鉆研的加持，可是當下許多高職學生在學習態度上過于消極，總是存在著學習態度不認真、學術行為不端正的情況。高職院校的部分教師與學生出現了一些學術和學業上的問題，比方說許多教師只是想要得到高的聲望和好的教學職位，而學生只是想要得到學校的各種社會資源，以便于畢業后更好更快地找到工作，這些不良行為給江蘇高職院校在校園文化建設和價值觀的樹立上造成了嚴重的影響。這些不良影響必須得到解決和消除，不然帶來的后果會更加嚴重，有可能出現江蘇高職院校學術天平的傾斜和自身格調的低下，從而阻礙江蘇高職院校校園文化建設的腳步。

2 打造江蘇高職院校校園文化的品牌文化

2.1 加大江蘇高職院校校園生態文明教育的力度

什么是生態文明教育？這是一種促進人和社會、自然共同發展與和諧共處的教育理念。這種教育理念指導下的教學方法和教學方式能夠促使學生們建立起良好的社會理念、自然觀念和提升高職學生的內在涵養，還可以促進高職學生明晰自己應遵守的社會道德、應負起的社會責任和建設自己的理想。因此，江蘇高職院校在進行校園文化打造和價值觀建立的時候，應該意識到生態文明教育的重要性，加大其在江蘇高職院校教育中的作用，在目前江蘇高職院校已有的教學內容里融入生態文明教育的內容，進而提升高職學生的生態道德觀念，促進學生的社會行為向生態道德文明靠攏，進而更好的創建江蘇高職院校的校園文化和整體價值觀。

2.2 優化江蘇高職院校校園文化創建的互動模式

合作性、吸收性、繼承性都是各大高職院校校園文化的基本特征。從這幾個特點的共同之處來分析，生態文明教育與高職院校校園文化理念有著一定的聯系，都包含著中國優秀的文化精髓和精神信仰，都有著復興中華的強大使命感，都堅持遵守中國教育的發展建設規律，都堅持培養優秀人才的信念并以此促進當代中國年輕一代保持始終積極樂觀向上的人生正能量。因此，創建江蘇高職院校校園文化互動模式要堅持以高職學生的發展方向和大學生的基本教育規則為依據，走可持續發展的戰略，在保證大學生個體發展的基礎上對江蘇高職院校的校園活動模式進行不斷的創新發展。

3 江蘇高職院校校園文化建設的特色內容

當下我國社會的多元化理念和思想與多樣豐富的社會文化深入融合的社會發展趨勢，促使了江蘇高職院校在進行校園文化建設和整體價值觀創立的時候，一定要融入中國社會主義主流價值觀并用社會主義主流價值觀指引校園文化和整體價值觀建立的方向，這樣江蘇高職院校的校園文化才更具有社會時代性、社會凝聚力和社會引導性。

3.1 增加社會主義核心價值觀教育

江蘇高職院校的校園文化創建和整體價值觀的樹立都必須遵守和倡導中國社會主義核心價值觀的作用，在校園教育中我們要每時每刻地堅持高職院校校園文化的主要旋律。江蘇高職院校必須把中國社會主義核心價值觀時刻作為校園整體價值觀樹立的依據和靈魂指導，始終遵守以中國社會主義核心價值體系教育為基礎、 以社會理想與社會發展信念作為高職教育的核心內容。在促進高職學生內心認同感的基礎上，建立起正確的社會與國家的政治方向，在校園文化的影響和熏陶下建立積極向上的學習理念，健全學生自強自立的優秀品格，創建良好的校園學習氛圍。第一點，江蘇高職院校要懂得運用馬克思主義文化和中國特色的社會主義理論相結合的社會優秀成果，來提高教師的教育理念和學生的社會認知。運用課堂教學和課下學習的復合模式，推動江蘇高職院校中教師團隊的知識儲備和理論框架，穩固和推動馬克思主義在中國特色社會主義理論意識區域重要的主導作用。利用課堂班會、教師設計活動等等學習和教學模式，融合中國重大傳統節日進行節日主題的教學活動，創建良好的校園文化氛圍和整體價值觀體系的基石。引導正確的校園話題和輿論，用中國特色社會主義共同理想推動高職學生們樹立積極奮斗的理想目標和寬廣的胸襟，用堅定的社會民族意識和優秀的民族文化精神鍛煉學生們的知識創造力和培養他們深厚的愛國主義情懷。第二點，要全力發揚馬克思主義理論與中國特色社會主義相結合的探究學習，全力創建一個自身價值觀正確、整體素質結構正確、 政治思想覺悟較高的江蘇高職院校思想政治教育教師團隊，保證其學科的教學影響力。

3.2 把中國特色社會主義核心價值觀應用到校園文化管理中去

當前各個高職院校都處在社會思想潮流多樣化、社會文化理念多樣化、 社會價值觀多元化相融合的復雜社會境況中，為保證高職院校校園文化和價值觀的有效可控性，必須加大中國社會主義核心價值觀在江蘇高職院校校園文化的價值主導作用，才可以創造出讓教師和學生都能夠認可的江蘇高職院校文化核心價值觀和良好的社會主義校園精神。因此，一定要在江蘇高職院校的校園文化管理當中，將中國社會主義核心價值觀有效的加入進去，讓江蘇高職院校的校園文化得到有效地把控。首先，必須把中國特色社會主義核心價值觀的重要內容和發展需求加入融合到特有的江蘇高職院校的校園文化管理體系當中。另一方面，必須加強對校園文化中負面思想負面言論的監控和引導。

3.3 利用中國特色社會主義核心價值觀打造創新型校園文化活動

學校校園文化的基礎功能就是教師帶領學生修文并同化之，江蘇高職院校的校園文化一定要在知識文化的品格上和教學方式上體現出學校文化的超功利特點。中國特色社會主義核心價值觀在江蘇高職院校進行校園文化創建和價值觀樹立上的引領作用包含著深厚的愛國主義情懷、 求真務實的品質、 樂觀向善的品質、崇高理想的信念、強大的內心世界等等，這些都需要利用校園文化豐富的創建模式，設計出優秀的校園文化活動，在江蘇高職院校校園文化內涵的高效性、有趣性、教師與學生的互動性上多進行研究建設。要將中國特色社會主義核心價值觀有效的加入江蘇高職院校的文化價值觀樹立上，利用校園優秀的文化形式和文化活動培養學生們高尚的思想品格，鍛煉他們自強自立積極向上的精神，使學生們堅定自己內心的方向，走正確的政治路線。江蘇高職院校應努力打造適合學生們發展方向的優秀校園文化活動，與中國優秀傳統文化相結合，著重建設創新性的校園文化活動，由此帶動學校校園良好氛圍。利用創新性的校園文化活動，用中國特色社會主義核心價值觀熏陶學生們的思想世界，重視學生們的學習感受，重視校園文化教育的創新，運用學生熱愛的學習活動方式，培養學生正確價值觀的建立。

4 結語

江蘇高職院校的長期進步和整體發展是由教師和學生一起付出努力打造出來的，建設校園文化和校園整體價值觀體系，是所有高職院校共同追求的目標，同時也會成為一種特殊的社會文化現狀并值得期待。