職業院校大學新生主題班會教育探析

李若軍

（山東交通職業學院，山東濰坊 261206）

大學生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來，也是家庭的希望所在。按照學校教育的慣例，對于剛入學的新生都要進行從專業、學習、生活等方面的教育，筆者認為這很有必要，但是新生教育遠不如此。大學生主題班會是以大學生為主體，依托高校教師的專業輔導，根據不同的主題要求，由大學生自行策劃組織，以班為單位，全體學生共同參與研究討論某一特定問題的學習教育類活動。筆者認為我們要在廣泛調查的基礎上，選用直接與學生溝通的方式方法，用心組織以班級為單位由團總支書記、輔導員、助理輔導員和優秀畢業生代表為主的自由交流的主題班會，直接與新生進行交流和溝通，解決學生的人生困惑，為學生樹立人生方向和目標，助力學生成長成才。我們的主題班會如何組織策劃呢？筆者的建議如下。

1 深入調查研究，找出主要問題

通過學生日常管理中的學生工作積累和有針對性的調查研究，入學三個月左右學生暴露的主要問題：

（1）學生想象中的大學生活與現實的大學落差比較大，學習依舊是主旋律，基礎課程和專業課程比較多，往往他們不知道應該學些什么，對職業生涯規劃沒有計劃，對專業前景不甚了解，專業思想不穩定，導致厭學情緒，申請轉專業或要求退學的現象時有發生，不清晰在學校做那些知識和技能儲備為自己走向社會、走向職場打基礎。

（2）部分學生對學校的教師、同學表現出不同程度不滿意，不能夠很好地融入大學生活，在臉上表現出“郁悶”的表情；系部班級組織的集體活動不愿意參加，表現出中活動消極怠慢現象；沒有教師和家長的監督和指導，自我管理能力不強，獨立生活的能力欠缺，不能合理地安排時間和日常的消費。

（3）個別班級集體榮譽感和凝聚力不強，不能形成良好的班風和學風；班級學生干部與普通同學之間不能產生有效的溝通，同學之間不能夠相互包容和體諒；部分學生考慮問題不成熟、不理智，往往站在從個人角度出發，較少顧及他人的感受。

（4）部分學生出現厭學、迷戀網絡游戲、缺乏誠信和不懂得感恩等現象。

2 分析問題，確定主題班會的引導方向

在深入調查研究的基礎上，認真梳理問題，確定主題班會引導方向，主要有以下幾個方面。

2.1 大學的認知

學生認為在大學中不用緊張學習，上課很自由。首先，高職院校以知識為中心、以職業技能為基礎，為學生提供專業教育的場所，教給學生謀生的知識和本領，是學生進入專業的“入境港口”；其次，要教給學生學習的態度、學習新知識的能力、科學的思維方法和為人的智慧，學會做人、學會學習、學會思考……從某種程度上說，這比專業技能更為“有用”，這對學生一生所從事的任何職業、對學生一生真實的生活更具有重要意義。

2.2 人生目標的定位

從轉型來說，學生要進行“高中到大學的轉型、孩子到成人的轉型、依賴到獨立的轉型”，部分學生進入大學有些茫然，也很正常。我們要引導學生根據自身的實際條件和周圍環境來為自己確立奮斗目標和發展方向，引導學生重新認識自己、重新定位自己、重新發展自己。

2.3 包容與關愛

（1）對學生的包容與關愛。一是班級的學習有困難、生活有困難、心理有困惑的學生的關愛與包容，引導學生要珍惜大學的集體生活是，去發覺生活中美好，幫助周圍需要他們關心的人；二是要引導學生干部在工作中注意總結經驗，不斷提高工作能力、想大家之所想，急大家之所急，但工作中有一些失誤和處理不當是難免的，我們要多包容，學會換位思考。

（2）對集體的包容與關愛。在集體中成員之間彼此建立有穩定合作和相互友愛的關系，我們要引導學生明白班級的氛圍會影響一個人，我們融入進去，去關心它、去愛護它、去建設它、去改變它，為班級良好的氛圍而努力，班級和個人共同成長進步。

2.4 自尊與獨立

貧困生是國家助學貸款、學費減免、困難補助、勤工助學和社會資助對象，他們不僅需要經濟上的支持，更需要人文關懷、人格被尊重、自尊心保護。他們存在的主要問題：一是強烈的自卑意識和失落感；二是敏感的人際關系和孤獨感。我們要引導貧困學生更要學會自力更生，樹立信心、積極參加到社會實踐和活動當中，建立積極的人際關系。同時引導他們明白：自己需要幫助的時候，國家社會和同學幫助了你；當別人需要幫助的時候，我們應該去幫助別人。

2.5 感恩與回饋

學會感恩，為自己已有的而感恩感謝生活給予你的一切，這樣你才會有一個積極的人生觀，才會有一種健康的心態。我們要引導學生知道，個人的成長有自己的努力、父母的付出、國家和學校的投入，作為年青一代要有責任和擔當意識，明確的人生目標，結合典型大學生成長成才的成功案例，最好有同專業學生的典型案例，引起他們的共情，觸及他們的內心深處，以期待喚醒他們對國家、對社會、對父母、對他人感恩情懷，種下感恩和回饋的種子，期待在走向社會后生根發發芽；同時可以借助專題片以達到更優的效果。

3 總結思考

新生主題班會結束后，我們留給學生一周時間，反思自己的人生道路，并形成自己的心得體會，先節選部分學生的心得體會，反饋我們主題班會的效果。

（1）我覺得這是一次心靈之間溝通交流，氛圍非常融洽，我的內心完全打開，深深感受到我的成長和父母、國家、社會和學校付出分不開的，我要做一名優秀的工程師，為祖國的發展共呼吸共命運，把個人的夢想融入中國夢中，力所能及的幫助需要幫助的人，不斷提升自己的能力和水平，為祖國的發展壯大做出更大的貢獻。

（2）在我來大學之前，希望能在這里開辟個人天地，是自己的夢想開始的地方。然而經過三個月的生活和學習，我變得有些迷茫，找不到自我。尤其對于我們高中學習文科的學生來說，學好機電工程專業是一個很大的挑戰，用到的高中的數學內容還不少。我就像一只迷失方向的羔羊，但就在我跌跌撞撞快要倒下的時候，老師扶了我一把，明確了職業發展方向，特別是師兄成長成才的故事給了我滿滿的信心。

（3）我沒有想到，這次班會對我觸動很大，在這里沒有復雜的關系，像朋友在促膝長談，這種氛圍讓我終身難忘。我是一名農村學生，父親早逝，母親把我養大，這次班會讓我樹立了信心，找到了人生發展方向。從今天開始，每天保持陽光般的笑容、大海般的胸懷，這次班會讓我沉默、內心的澎湃，老師、學長的樸實話語對于我來說絕對是金玉良言，他們的鼓勵使我生活的航向更明確了。

……

反思我們的工作，正視學生真正的內心感悟，我們必須要進行思考：學生渴望成長，成長要有教育，教育借助載體，主題班會正是學校教育的一個有效載體，借助這個載體了解學生的一些思想動態，適時引導學生成長成才。同時教育者要樹立以人為本、因材施教、科學管理和文化塑造工作理念，為學生成長成才鋪平道路。

青年人是中華民族偉大事業的接班人，是將來社會的主人，是時代發展的生力軍，肩負著帶領全國各族人民全面建成小康社會、實現中華民族偉大復興的中國夢的神圣職責和光榮使命；青年大學生是時代的晴雨表、時代的鏡子，他們絕大多數渴于求知、渴于探索，是社會中最積極、最活躍、最有生氣的一部分力量，一代又一代大學生健康成長，我們的祖國必將充滿蓬勃的生機和活力，社會主義現代化建設的宏偉目標必將化為美好的現實。