構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”就業(yè)指導(dǎo)工作積分運作機制

林悅 巫曉霞

摘 要：高校的就業(yè)指導(dǎo)工作隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和市場化程度的提高面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，同時也迎來了機遇。隨著網(wǎng)絡(luò)普及快速發(fā)展，高校務(wù)必要加強互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)的創(chuàng)新方式方法指導(dǎo)，盡快構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”就業(yè)指導(dǎo)工作積分運作機制和服務(wù)體系，為大學(xué)生鋪設(shè)出一條有利于他們成長成才的就業(yè)指導(dǎo)之路。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ 高校就業(yè)指導(dǎo) 完善 運作機制

目前，“市場導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生與用人單位雙向選擇”的大學(xué)生就業(yè)市場機制正逐漸被構(gòu)建和完善，然而，大學(xué)生就業(yè)并非是簡單的系統(tǒng)工程，影響大學(xué)生就業(yè)的因素有很多，只有高校對此予以充分重視，做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，重視“互聯(lián)網(wǎng)+”就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)機制的建立，才能助力當代大學(xué)生更好就業(yè)。

一、建立互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)工作積分制，分期落實就業(yè)工作

（一）分層制定就業(yè)工作列表

規(guī)定就業(yè)指導(dǎo)中心、各學(xué)院、班主任的工作職責。并按就業(yè)工作月度進程細化了就業(yè)指導(dǎo)中心、各學(xué)院、班主任的常規(guī)工作、就業(yè)重點工作，以此推進各項就業(yè)工作順利有序開展，取得更好成效，圓滿完成就業(yè)相關(guān)指標。

（二）分期落實就業(yè)工作

針對不同時期學(xué)生的不同特點，及時進行有計劃、分層次和有針對性的指導(dǎo)幫助，并且在指導(dǎo)的內(nèi)容上力求做到完備周到。結(jié)合就業(yè)工作的開展，分三期整齊開展：就業(yè)啟蒙期（大一）——普及就業(yè)知識，宣貫人才培養(yǎng)方案，開展就業(yè)專題講座，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。就業(yè)預(yù)備期（大一和大二）——宣貫就業(yè)相關(guān)政策，開展各項就業(yè)系列活動，提高學(xué)生職業(yè)能力和就業(yè)競爭力；就業(yè)沖刺期（大三）——推薦學(xué)生就業(yè)，精準幫扶就業(yè)困難學(xué)生，完成就業(yè)沖刺，全面提升就業(yè)質(zhì)量，實現(xiàn)充分就業(yè)和高質(zhì)量就業(yè)。

（三）采用“就業(yè)工作積分”制記錄實施細項

依照就業(yè)工作內(nèi)容推行“就業(yè)積分制”。就業(yè)指導(dǎo)中心、二級學(xué)院、班主任每月按照各項就業(yè)工作開展的情況對標積分，將工作內(nèi)容責任到人。

二、完善互聯(lián)網(wǎng)+形勢下就業(yè)指導(dǎo)工作的領(lǐng)導(dǎo)機制

高校畢業(yè)生就業(yè)工作按照國家和自治區(qū)的要求，應(yīng)當被施以“一把手工程”，“一把手工程”意即黨政一把手承擔總責任，層層遞進，依次履行職責，將畢業(yè)生就業(yè)工作落實到位，不僅責任到位，政策和資金都要到位，使整個學(xué)校都能充分關(guān)注和支持畢業(yè)生就業(yè)工作[1]。各高?？梢酝ㄟ^成立校、院兩級就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，完善就業(yè)指導(dǎo)工作機制，建立線上資源共享系統(tǒng)，更好地實現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)與院校的專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的良性循環(huán)，從而促使對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作能夠順利完成。

另外，高校也可以充分利用廣大教師及輔導(dǎo)員的雄厚師資資源，以教學(xué)和科研的形式為學(xué)生提供實習(xí)和就業(yè)的線上平臺，使學(xué)生充分了解社會上的就業(yè)實況。各高校應(yīng)充分重視學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)情況，學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)情況實則與學(xué)院的工作業(yè)績和招生規(guī)模密切相關(guān)。

三、進行線上線下相結(jié)合，健全就業(yè)指導(dǎo)全程化機制

要想實現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的全程化，就必須使階段性和連續(xù)性得到有效的結(jié)合，推動就業(yè)指導(dǎo)逐步實現(xiàn)從“方法指導(dǎo)”到“職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)”的轉(zhuǎn)型，促使就業(yè)指導(dǎo)工作更加靠近系統(tǒng)化和規(guī)范化的標準[2]。

高校在學(xué)生一年級剛?cè)雽W(xué)時就應(yīng)當開展就業(yè)指導(dǎo)教育工作，做好打“持久戰(zhàn)”的準備，針對一年級新生，高校就業(yè)指導(dǎo)工作的重點應(yīng)是職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計，學(xué)生通過線上專業(yè)素質(zhì)測評對自己的性格、興趣和專長有了清晰的認識和了解。高校應(yīng)當重點宣傳就業(yè)形勢和就業(yè)政策，使學(xué)生能夠了解真實可靠的社會就業(yè)實況，使學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作更加全方位，全程化。

四、多種渠道并行，開拓互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)市場

（一）為畢業(yè)生提供就業(yè)機會，建立就業(yè)市場的開拓與整合機制

學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門要對市場的動向有一定的把握，比如市場在不同形勢下會對畢業(yè)生有著不同程度的需求，這就要求高校要根據(jù)市場的變化采取相應(yīng)的指導(dǎo)措施，通過多種渠道與用人單位保持密切聯(lián)系，構(gòu)建穩(wěn)定良好的就業(yè)信息化的平臺，以便就業(yè)工作能夠?qū)崿F(xiàn)良性循環(huán)。

（二）充分利用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)，加強全國畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日新月異，各高校可以通過加強全國畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟，更好地實現(xiàn)各級教育部門與人事、勞動部門的有效溝通和合作[3]，高校應(yīng)當積極部署互聯(lián)網(wǎng)+招聘會的事宜，使學(xué)生能夠通過線上線下面試多渠道并行達到順利就業(yè)的最終目的。

畢業(yè)生和用人單位可以通過互聯(lián)網(wǎng)順利實現(xiàn)雙向選擇，同時也對學(xué)校的教育教學(xué)改革有所助益，通過互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)就業(yè)信息資源的實時共享，有效實現(xiàn)各種就業(yè)信息資源的合理配置，畢業(yè)生也能享受這樣方便快捷、覆蓋面廣且資源豐富的平臺帶來的服務(wù)。

五、通過積分制的落地和對接，提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量

（一）完善就業(yè)服務(wù)體系，提高就業(yè)管理、指導(dǎo)與服務(wù)水平

采用就業(yè)積分制度，細化并落實就業(yè)責任，從而形成良好的就業(yè)工作氛圍，進而推動就業(yè)全員化進程，全面完成就業(yè)工作的就業(yè)率、專業(yè)對口率、平均薪酬等指標。切實提升我校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。

（二）制定就業(yè)工作實施方案，規(guī)范就業(yè)工作日常行為

制定學(xué)校就業(yè)工作實施方案，完善各項就業(yè)規(guī)章制度，規(guī)范就業(yè)工作日常行為，各學(xué)院可以根據(jù)學(xué)院特色、專業(yè)特色、畢業(yè)生的主要就業(yè)行業(yè)與區(qū)域等實際情況，制定各學(xué)院的就業(yè)工作具體實施方案、年度就業(yè)工作計劃和保障措施，對標學(xué)校的就業(yè)積分制度，逐步實習(xí)畢業(yè)生就業(yè)工作的制度化、規(guī)范化和科學(xué)化。

（三）調(diào)動就業(yè)工作人員積極性，促進就業(yè)工作可持續(xù)發(fā)展

將就業(yè)指導(dǎo)中心、各學(xué)院、輔導(dǎo)員、班主任各層級所承擔的就業(yè)工作，引入積分制的管理模式，將激勵的行為通過積分制進行有效管理，達到調(diào)動人員內(nèi)在動力，變被動工作為主動工作的目的，留住就業(yè)工作人才，促進就業(yè)工作可持續(xù)發(fā)展。

（四）提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力

通過實施就業(yè)積分制，推進各項就業(yè)工作順利有序開展，更加完善了就業(yè)服務(wù)體系，提高了整個就業(yè)管理、指導(dǎo)與服務(wù)水平。對于我校的學(xué)生來說，享受到了更完善全面的指導(dǎo)和服務(wù)。

結(jié)語

綜上所述，高校構(gòu)建完善的“互聯(lián)網(wǎng)+”就業(yè)指導(dǎo)工作積分運行機制后，能有效落實就業(yè)工作細項，提升學(xué)生就業(yè)競爭力和就業(yè)質(zhì)量。

參考文獻

[1]胡秀俊，于建波.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系構(gòu)建與完善[J].教育與職業(yè)，2015（12）：69-71.

[2]楊靜.高校就業(yè)工作問題與管理工作機制的構(gòu)建[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2015（12）：425-426.

[3]李焱茹.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系構(gòu)建與完善[J].傳播力研究，2017（10）：261.

作者簡介

林悅（1987—），男，吉林大學(xué)研究生，廣東郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：軟件工程，客戶管理師。

巫曉霞（1987—），女，吉林大學(xué)研究生，廣東郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：軟件工程，高級職業(yè)指導(dǎo)師。