基于線上線下混合式教學(xué)模式應(yīng)用探討

丁愛美

摘 要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式已廣泛應(yīng)用于各種教育活動(dòng)中，尤其是在高校教學(xué)中，基于傳統(tǒng)教學(xué)模式和線上教學(xué)模式不可替代且能互補(bǔ)的優(yōu)點(diǎn)，混合式教學(xué)模式正在如火如荼開展中。這幾年我校一直致力于線上線下混合式教學(xué)模式的推廣，建立和優(yōu)選了多個(gè)線上課程教學(xué)平臺(tái)，營造了與之相適應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)老師積極探索和實(shí)踐，取得了豐富的經(jīng)驗(yàn)。下面以本人所授課程物流運(yùn)輸管理為例，探討高職院校混合式教學(xué)模式的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：線上線下 混合式 教學(xué)模式 應(yīng)用

物流運(yùn)輸管理課程是我院物流管理專業(yè)核心課程，在我院已開展多年。2014年我院開展線上線下混合式教學(xué)模式改革，物流運(yùn)輸管理作為首批課程參與創(chuàng)新改革。

一、課程建設(shè)

課程建設(shè)是線上課程呈現(xiàn)的核心模塊，是學(xué)生客戶端學(xué)習(xí)的“線上課堂”。如何將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容、課程活動(dòng)呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生直觀、正確把握課程學(xué)習(xí)要求，實(shí)時(shí)參與和完成課程活動(dòng)，是課程建設(shè)的關(guān)鍵。

（一）項(xiàng)目建設(shè)

為便于學(xué)生的學(xué)習(xí)，課程將相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容分別以項(xiàng)目模塊呈現(xiàn)給學(xué)生。物流運(yùn)輸管理課程設(shè)置了課程學(xué)習(xí)、課程資源、教學(xué)文件、課程活動(dòng)等項(xiàng)目。學(xué)生進(jìn)入課程，可通過項(xiàng)目名稱指引參與課程活動(dòng)。

（二）內(nèi)容建設(shè)

項(xiàng)目是綱，內(nèi)容是魂。項(xiàng)目建成后，內(nèi)容要完善，突出以學(xué)生為本，專業(yè)、豐富、有趣，以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣為目的。

1.課程學(xué)習(xí)

這部分內(nèi)容是學(xué)生通過線上平臺(tái)自主學(xué)習(xí)完成，內(nèi)容要符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律。物流運(yùn)輸管理課程根據(jù)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)需要，建設(shè)了以下課程內(nèi)容：課程通知，學(xué)習(xí)項(xiàng)目，課程作業(yè)、課程論壇等。課程通知是老師實(shí)時(shí)發(fā)布給學(xué)生的課程信息，學(xué)生進(jìn)入可第一時(shí)間接收到。項(xiàng)目內(nèi)容根據(jù)課程結(jié)構(gòu)而設(shè)，每個(gè)項(xiàng)目包括課前導(dǎo)學(xué)、教學(xué)視頻、教學(xué)課件、在線測(cè)試等。課前導(dǎo)學(xué)內(nèi)容簡明扼要，說明學(xué)生本部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容、完成的活動(dòng)及要求等；教學(xué)視頻根據(jù)內(nèi)容需要有效呈現(xiàn)，重點(diǎn)是把主要知識(shí)和技能點(diǎn)講明講透；教學(xué)課件要求制作精煉，準(zhǔn)確直觀生動(dòng)的展現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，支持自主學(xué)習(xí)或探究式學(xué)習(xí)需要；在線測(cè)試，包括對(duì)某知識(shí)點(diǎn)的測(cè)試和對(duì)課程的測(cè)試，或嵌入課程視頻中，或置于項(xiàng)目后。課程作業(yè)，內(nèi)容上與傳統(tǒng)的作業(yè)沒有本質(zhì)區(qū)別，體現(xiàn)課程主要知識(shí)、主要學(xué)習(xí)任務(wù)要求，難易結(jié)合，類型多樣。課程論壇，師生彼此互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)空間，是傳統(tǒng)課程無法比擬的課程活動(dòng)內(nèi)容。

2.課程資源

課程資源是為學(xué)生更深入更全面學(xué)習(xí)課程內(nèi)容而建設(shè)的與課程相關(guān)聯(lián)的課內(nèi)外教學(xué)資源。除課程學(xué)習(xí)模塊的教學(xué)視頻、教學(xué)課件等，如試題庫、案例庫、任務(wù)單、運(yùn)輸規(guī)則、物流標(biāo)準(zhǔn)、物流術(shù)語等相關(guān)資料和文獻(xiàn)都可以通過該模塊呈現(xiàn)，方便學(xué)生學(xué)習(xí)、查閱和拓展需要。

3.教學(xué)文件

主要是指教師教學(xué)必備的教學(xué)材料，可單列也可放于教學(xué)資源模塊。包括課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計(jì)劃、說課視頻或課件、電子教材、授課教案、考核標(biāo)準(zhǔn)等，便與學(xué)生查閱了解。

4.課程活動(dòng)

集中了學(xué)生學(xué)習(xí)、參與、互動(dòng)的內(nèi)容，包括課程學(xué)習(xí)中的作業(yè)、測(cè)試、討論，還可以增加調(diào)查問卷、常見問題提問解答、試題庫、試卷庫操練等，可以歸類，也可以根據(jù)需要放置于其他模塊中。

二、線上線下教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施

隨著線上線下混合制教學(xué)模式的變化，教與學(xué)的形式發(fā)生了變化，教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施也必然隨之變化和改革。合理的教學(xué)設(shè)計(jì)有助于教學(xué)的有效實(shí)施，保證教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。下面以物流運(yùn)輸管理其中一教學(xué)單元為例探討。

（一）教學(xué)分析

在對(duì)本單元設(shè)計(jì)之前，首先對(duì)教學(xué)內(nèi)容、時(shí)間要求、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)情等方面進(jìn)行分析。

1.教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)

本次教學(xué)內(nèi)容選取的是鐵路運(yùn)費(fèi)計(jì)算部分，共3個(gè)課時(shí)，其中線上學(xué)習(xí)1課時(shí)，線下面對(duì)面翻轉(zhuǎn)課堂2課時(shí)。

2.教學(xué)目標(biāo)

能力目標(biāo)：合理分析和確定鐵路貨物運(yùn)輸費(fèi)用計(jì)算指標(biāo)；正確計(jì)算鐵路貨物運(yùn)輸費(fèi)用。

知識(shí)指標(biāo)：掌握鐵路貨物運(yùn)輸費(fèi)用計(jì)算指標(biāo)；掌握鐵路貨物運(yùn)輸費(fèi)用的計(jì)算。

3.學(xué)情分析

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)分析：前期專業(yè)課已學(xué)習(xí)了物流管理概論、倉儲(chǔ)與配送實(shí)務(wù)等課程，學(xué)生有一定的專業(yè)基礎(chǔ)，且對(duì)于學(xué)校開展的線上線下混合式教學(xué)模式有一定的體驗(yàn)。

學(xué)習(xí)能力分析：對(duì)于高職學(xué)生而言，部分同學(xué)自學(xué)能力相對(duì)較弱，線上學(xué)習(xí)要重點(diǎn)關(guān)注和引導(dǎo)，多方促進(jìn)和激勵(lì)。

學(xué)習(xí)情況分析：通過平臺(tái)分析和其他渠道了解，把握學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)情況、翻轉(zhuǎn)課堂任務(wù)準(zhǔn)備情況、課堂內(nèi)授課可能出現(xiàn)的問題等。

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施

1.線上平臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施

線上平臺(tái)學(xué)習(xí)主要依靠學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括三個(gè)環(huán)節(jié)：

一是學(xué)習(xí)任務(wù)要求，一般通過老師的課前導(dǎo)學(xué)了解。

二是線上學(xué)習(xí)內(nèi)容及時(shí)間安排，如本單元的教學(xué)視頻、課件、電子教材及相關(guān)教學(xué)資源，學(xué)生要按設(shè)計(jì)要求完成本部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

三是通過線上學(xué)習(xí)為線下面對(duì)面翻轉(zhuǎn)課程準(zhǔn)備的內(nèi)容，如課堂上要展示的內(nèi)容、要回答和提交的問題、隨堂作業(yè)等。

設(shè)計(jì)要求內(nèi)容明確，老師的指導(dǎo)與學(xué)生參與活動(dòng)要具體詳盡，時(shí)間安排合理。

2.線下面對(duì)面翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計(jì)與實(shí)施

面對(duì)面翻轉(zhuǎn)課堂是在線上平臺(tái)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，一般包括以下環(huán)節(jié)：

通告：課堂上公布學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況，讓同學(xué)了解班級(jí)及自己的學(xué)習(xí)概況。

任務(wù)展示：主要是針對(duì)任務(wù)要求，對(duì)完成內(nèi)容進(jìn)行展示，任務(wù)要求形式多樣，如對(duì)初期學(xué)習(xí)可闡述學(xué)習(xí)的內(nèi)容，后逐步提升難度，如知識(shí)的應(yīng)用，相關(guān)課題的調(diào)查、問題思考和拓展等。

答疑和操練：對(duì)線上和課堂上學(xué)生提交的問題進(jìn)行答疑，對(duì)重要的問題和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)提示和講解；設(shè)置任務(wù)組織操練，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)技能的運(yùn)用，鞏固學(xué)習(xí)成果。

總結(jié)與考評(píng)：對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)和對(duì)學(xué)習(xí)情況的考評(píng)。

三、線上線下混合式教學(xué)注意的問題

（一）線上學(xué)習(xí)作為課堂學(xué)習(xí)的一部分

要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的組織和約束，嚴(yán)格監(jiān)管和考核，包括學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果，要合理設(shè)置考核項(xiàng)目和分值，引導(dǎo)和提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

（二）避免線上教學(xué)內(nèi)容在課堂再重復(fù)

實(shí)踐中有的老師不重視線上學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，線上學(xué)過的內(nèi)容課堂照搬重復(fù)，沒有真正領(lǐng)會(huì)混合式教學(xué)模式的實(shí)質(zhì)。

（三）自主學(xué)習(xí)時(shí)間要保證

從目前學(xué)校課程安排來看，課革前后面對(duì)面授課課時(shí)變化不大，但多門課采用了混合式教學(xué)模式，需要給學(xué)生留有充分的線上自主學(xué)習(xí)時(shí)間。

總之，隨著互聯(lián)網(wǎng)及教學(xué)條件的改善，混合式教學(xué)是大勢(shì)所趨，盡管在過程中還存在一些問題，但隨著不斷探索、應(yīng)用和完善，這種教學(xué)模式會(huì)帶來前所未有的成效。

參考文獻(xiàn)

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