信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

張小波

摘 要：目前信息技術(shù)貫穿于各行各業(yè)，甚至被運用到教學(xué)過程中。初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中使用信息技術(shù)，能夠使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形象化、生活化、直觀化、趣味化。再者在教學(xué)過程中使用信息技術(shù)還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能烘托課堂學(xué)習(xí)氣氛。本文通過對初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中使用信息技術(shù)的重要性進行分析，探究信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 信息技術(shù) 重要性 應(yīng)用 學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)在在新課標背景下，人們對于教學(xué)質(zhì)量要求很高，同時也給教師和學(xué)生造成了很大的壓力。它不僅要求教師在課堂上能夠完成教學(xué)目標，還要求教學(xué)質(zhì)量。但目前初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量并不理想，因此，這就要求教師在以往的教學(xué)模式上做出改變，使得教師發(fā)揮帶頭作用，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，將信息技術(shù)引入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生對初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中使用信息技術(shù)的重要性

1.運用信息技術(shù)可以優(yōu)化課堂，提高學(xué)習(xí)效率

目前，很多學(xué)校在對于數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，運用的還是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這種方式比較陳舊，并且在教學(xué)過程中存在著很多的弊端，其中最為主要的就是由于條件的限制，老師在對一些重點知識講解上需要花費大量的精力和時間，并且學(xué)生對這些知識不能很好地理解或者是暫時理解，時間一長就會淡忘。信息技術(shù)是一項多功能的技術(shù)，它的計算機演示功能能夠做到對所學(xué)知識的回放，使學(xué)生對一些知識遺忘或者不理解的時候，可以重復(fù)的回顧，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。例如我們在講《反比例函數(shù)》內(nèi)容的學(xué)習(xí)為例，我們可以利用多媒體圖形制作技術(shù)，展示出圖形以公式的關(guān)系，這樣同學(xué)能夠更直觀地了解到反比例函數(shù)的圖像性質(zhì)。這樣的教學(xué)有助于學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解，從而提高學(xué)習(xí)效率。

2.合理利用信息技術(shù)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

老師在對知識為講課教案時，為了節(jié)省時間和精力，往往會使用同一種教學(xué)方式，這種教學(xué)方式千篇一律，長此以來學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)失去了興趣。多媒體計算機在教學(xué)中的應(yīng)用，使得一些難懂的知識進行分析，使內(nèi)容變得更容易理解，而且教學(xué)內(nèi)容不再是單獨的文字，會變成文字、圖像、聲音的集合體，這種形式不僅使得教學(xué)內(nèi)容變得更加生動，對學(xué)生的視覺產(chǎn)生沖擊，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，從而滿足學(xué)生對初中數(shù)學(xué)知識的需求。

3.利用信息技術(shù)可以增加課堂容量

信息技術(shù)的使用不僅能使數(shù)學(xué)知識多種多樣的顯示在學(xué)生的面前，它還有大量的容量，將所學(xué)過的知識和沒有學(xué)過的知識收納在一起，給學(xué)生學(xué)習(xí)功課和復(fù)習(xí)功課提供了便利?，F(xiàn)在教學(xué)過程中主要是通過黑板來顯示要學(xué)習(xí)的知識，但由于黑板自身的限制，使得知識顯示量有一定的局限性，這對老師的講解以及學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)性回顧有著很大的影響。然而多媒體技術(shù)的使用，正好彌補了黑板的局限性。就如我們對《數(shù)列》這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教師可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容以ppt的形式進行顯示，這樣既簡單明了，又節(jié)省了教師在黑板上書寫的時間。

二、信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.明白多媒體教學(xué)的作用

使用多媒體教學(xué)的目的是彌補傳統(tǒng)教學(xué)過程中的缺陷，使一些難懂的規(guī)律、概念用更為直觀的方式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識時不再困惑，更為簡單易懂。還能將所學(xué)知識進行聯(lián)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新的知識的同時還能對舊知識做系統(tǒng)的回顧。再者當(dāng)學(xué)習(xí)到《二元一次方程》的時候，為了更好理解這塊知識，找出解答規(guī)律，教師可以拿出過去所講過的《一元一次方程》的課件，讓學(xué)生對此進行復(fù)習(xí)，探究出新知識的學(xué)習(xí)規(guī)律。

2.課件的制作應(yīng)緊緊圍繞知識的目標，內(nèi)容簡單易懂

多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，其主要目的是簡化學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生對初中數(shù)學(xué)知識能夠熟練地掌握。因此這就要求老師在制作ppt課件時，應(yīng)根據(jù)具體情況、具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行制作。其次還要明確主次問題，并不是所有的內(nèi)容都要顯示在課件中，只要這樣，才能真正實現(xiàn)課件制作的目的。

3.信息技術(shù)應(yīng)與傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢互補，對學(xué)生進行因材施教

信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合既要發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，要與傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢互補。信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用不應(yīng)理解為全堂上機或多媒體演示，不應(yīng)忽視書面表達和口頭交流，不應(yīng)忽視閱讀、計算和證明。信息技術(shù)的應(yīng)用要講究實效，把各方面的優(yōu)勢有機地結(jié)合起來，在學(xué)期初就對教學(xué)內(nèi)容進行篩選，對一些用傳統(tǒng)方式來教，效果一樣或更好的，我們一定用傳統(tǒng)方式來教。

三、在教學(xué)中運用信息技術(shù)應(yīng)注意的問題

1.教師應(yīng)學(xué)習(xí)并熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用知識和技能

在實際教學(xué)中，教師對信息技術(shù)的應(yīng)用越熟練，就越能發(fā)揮它的作用，從而提高教學(xué)的效率。反之則有可能因人為操作不當(dāng)，或不能及時排除意外的非操作性故障，而對教學(xué)產(chǎn)生負面影響。

2.處理好信息技術(shù)與教材的關(guān)系

教師應(yīng)正確處理好信息技術(shù)與教材的關(guān)系，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來決定如何使用信息技術(shù)輔助教學(xué)，信息技術(shù)用在什么地方，想達到什么目的。在運用的過程中要注意資料的選取得當(dāng)，信息量也不能過大，否則會淡化重點、難點，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3.處理好多媒體與板書的關(guān)系

在課堂教學(xué)中，多媒體課件和傳統(tǒng)板書都具有益智增趣的功能。板書能充分協(xié)調(diào)師生互動，使學(xué)生的思維與教師的啟迪保持一致，能深化教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點，使一節(jié)課的知識體系更加條理化、系統(tǒng)化。適當(dāng)運用多媒體與板書，取長補短，優(yōu)勢互補，達到和諧統(tǒng)一，追求最佳效果。

4.處理好內(nèi)容與形式的關(guān)系

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來選課件，尤其是在表現(xiàn)形式上要符合學(xué)生的認知規(guī)律。

結(jié)語

綜上所述，信息技術(shù)對于初中數(shù)學(xué)的教學(xué)有著重要的意義。因此，老師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)時，應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，注重計算機技術(shù)的應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，為今后的學(xué)習(xí)提供保障。

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