新課程理念下鄉村美術教育的研究

曹興梅

摘 要：鄉村中的美術教學存在一定的問題，教師要針對班級中孩子們的具體情況進行教學創新，自身要革新教學理念，同時要認真對待美術課，將美術課很好地利用起來，讓孩子們在美術中發現美好。教師要從學生的實際情況出發，讓每一個孩子都能參與到美術的學習中，愛上畫畫，用畫畫表達自己的情感。

關鍵詞：鄉村美術 初中 研究

當前，在鄉村美術的學習中，學生們普遍對美術不夠重視，大家一遇到困難就想放棄，一方面學生正處于愛玩的階段，不能專心致志地進行學習，造成他們情緒不穩定，往往起伏不定，大家總是想出去玩，另一方面是教師教學給他們的任務時，并沒有結合學生的實際能力，容易造成他們失去信心，更沒有表現出強烈的興趣愛好。如：教師在實際的美術教學過程中學生進行繪畫，都是讓學生進行模仿，這樣極容易導致學生失去興趣，枯燥、呆板的教學方式，會造成學生誤認為美術課就是單一的模仿“畫畫”，并不需要進行思維的反思，學生也沒有什么想象力，另一方面還阻礙了學生創造力的發展。這樣古板和陳舊的教學方式會限制學生，學生由于反復枯燥的模仿，會讓學生失去興趣，因此會造成學生越來越不喜歡美術教學。真正的美術教學，“美術”與“創新”緊密地聯系在一起，才是美術教學的真諦。

一、在多媒體中滲透情意教育

在美術課堂上導入部分，多媒體的圖文并茂可以吸引學生的興趣。由于學生的年齡比較小，心智不成熟，處于初級發展階段，他們自控能力比較差，沒有自覺性。所以，就可以吸引他們的注意力，引入課堂的主導內容，比如教師通過具有吸引力的課件讓學生快速進入學習狀態，這樣才能更好地提高教學效率。

例如，在美術課堂上，教師可以利用多媒體動畫，給學生播放一些教學內容相關的視頻，先成功吸引學生的注意力，或是采用有趣的道具，激起學生的興趣，我會給學生看一些有趣的圖畫，我就會讓學生拿一些道具，讓學生自己動手去擺一擺，例如，我會給學生看一下有趣的圖畫讓學生觀察。在多媒體中的幾何畫板上我讓學生看看都有什么線條，讓學生觀察都是什么線條組成的，以此來吸引學生注意力。這樣，不僅能夠提高學生的動手能力，也能讓學生在積極地參與中進入學習狀態，這對發展小學生的主觀能動性具有很大的幫助。美術并不是空洞的知識，她也是有情感的，我總是給學生們布置任務和主題，比如一些重要的節日，我就會讓學生進行主題繪畫，春節就會讓學生畫一些關于春節的圖畫，大家畫完之后可以互相交流，說一說自己畫了哪些事情和東西，讓學生體會到畫畫可以表達出自己的情感。

二、在體驗中感受“美術”的“美”

（一）提供自主創作的機會，讓學生在創作中體驗

素質教育倡導要讓學生進行合作學習，教師可以將學生們分成若干個小組，讓大家在小組中一起畫畫，這樣還可以提升學生的樂趣。有時候如果學生一個人畫畫的話，自己就會感到沒有興趣，自己可能就隨便找一幅作品臨摹敷衍了事，這樣并不利于學生的發展，學生總是不進行思考就畫畫，無法提升創新意識。但是小組合作學習不一樣，大家圍坐在一起，就可以畫的更起勁了。小伙伴們互相討論你畫什么，我畫什么，在學習畫“小伙伴”時，我先讓學生觀察對方的形象，看看同學們的五官有什么特點，通過自己的觀察說一說同學們都具備哪些特點，在學生練習之時，我讓學生自由發揮，自己想畫誰都可以，也沒有指定思路，而是讓學生自己選擇一個繪畫對象，讓學生想怎么畫就怎么畫，自由創作。沒想到大家畫的都非常好，有的畫的是生氣的同學，有的畫的是大笑的同學，還有的畫的是正在吃東西的同學，大家畫的種類非常多，互相看作品的時候都被逗得哈哈大笑。我讓學生們自由創作，自己想畫什么都可以，不給他們任何的局限，這樣學生的創新能力就得到了提升。

（二）鼓勵學生進行欣賞

在美術的學習中還有很重要的一點就是要學會欣賞，我會讓學生看一些名家的作品，讓大家說說感想，我讓學生欣賞一幅江南美景圖，大家看著這美麗的圖片，仿佛自身就置身在江南美景中，大家被美景所深深吸引。我會鼓勵大家說一說自己有什么感想，或者想法，可以提出來和大家共同交流。學生在欣賞和探討美術作品的過程中形成了很好的體驗，美術作品要表達的“情意”也逐漸滲透進了學生的腦海里。我還會經常帶著學生們去觀察生活中的一草一木，我們身處鄉村，有很多美景等著我們去挖掘，春天碧綠的田野，秋天金黃的麥田，這些都是我們繪畫中的素材。要讓學生樹立一雙發現美景的眼睛，我們周圍的環境中有很多美景，都可以當作我們的素材。

結語

教師要基于學生的特點進行教學，我們本就身處鄉村，可以有無窮無盡的資源等著我們去挖掘，教師要讓學生學會用美術的眼光看待生活，發現生活中美術的影子，教師要鼓勵學生經常進行學習，培養自己的審美能力，運用自己的眼光去增長知識，提升美術水平。

參考文獻

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