因為體驗所以有效

郭靜潔

摘要：體驗學(xué)習(xí)模式是新課程背景下以學(xué)生為主體、以主動體驗為主導(dǎo)的一種教學(xué)方式。作者結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)實際，以情境體驗式、活動體驗式、網(wǎng)絡(luò)體驗式三種體驗?zāi)Ｊ秸归_實踐探究，旨在讓教學(xué)更有效，讓學(xué)生在體驗中更全面地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體驗;情境體驗;活動體驗;網(wǎng)絡(luò)體驗;有效

中圖分類號：G434 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?論文編號：1674-2117（2019）23-0045-02

體驗學(xué)習(xí)模式是在課堂教學(xué)中，通過創(chuàng)造實際的情境和機(jī)會，呈現(xiàn)或再現(xiàn)、還原教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在親歷的過程中理解并建構(gòu)知識、發(fā)展能力、產(chǎn)生情感、生成意義的一種教學(xué)模式。信息技術(shù)學(xué)科作為一門實踐性很強的學(xué)科，來源于生活又服務(wù)于生活，筆者認(rèn)為以體驗的方式去感受信息技術(shù)在生活、學(xué)習(xí)中的運用將會使教學(xué)更加有效。以下是筆者結(jié)合信息技術(shù)的學(xué)科特點在情境體驗、活動體驗、網(wǎng)絡(luò)體驗教學(xué)中的一些嘗試。

● 情境體驗式課型，讓體驗更形象

情境創(chuàng)設(shè)是信息技術(shù)課堂教學(xué)中經(jīng)常采用的一種體驗方式，即教師通過創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易接受的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生身臨其境，有直觀的形象可以把握，有濃厚的情緒氛圍可以感受。

例如，《多媒體作品制作流程》一課是動手制作多媒體作品前對作品的整體規(guī)劃，要求學(xué)生能從整體上進(jìn)行把握，明確每一階段的制作內(nèi)容，同時意識到規(guī)劃和設(shè)計的重要性，并且能在動手制作作品前預(yù)先從作品的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、版面風(fēng)格上進(jìn)行設(shè)計。教學(xué)片段如下：

探索規(guī)劃設(shè)計：結(jié)構(gòu)設(shè)計與內(nèi)容設(shè)計。

①引導(dǎo)學(xué)生分析《媽媽的日記》，根據(jù)封面、目錄、正文篇目分類、封底，學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)主體的繪制，確定作品的基本框架。

②依據(jù)作品，確定每個欄目要展示的內(nèi)容與展現(xiàn)這些內(nèi)容最適合的多媒體形式。

學(xué)生參看學(xué)習(xí)網(wǎng)站與書本進(jìn)行討論，在學(xué)件中完成作品的結(jié)構(gòu)設(shè)計之主體設(shè)計、內(nèi)容設(shè)計。

這節(jié)課，通過日記這一情境的創(chuàng)設(shè)，把學(xué)生帶入熟悉的情境中，利用新舊知識的“結(jié)合點”和“生長點”，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究的需要，喚起學(xué)生求知的欲望。教學(xué)過程中，自始至終都依靠所創(chuàng)設(shè)的日記情境來展開各板塊的活動，教師將新授知識分解成若干模塊，隱含在逐層遞進(jìn)的情境中，利用情境的導(dǎo)向作用和學(xué)生一起分步探析，讓學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)、愉快地接納新的知識。

● 活動體驗式課型，讓體驗更真切

活動體驗式教學(xué)是在教師的引導(dǎo)下開展的以教師根據(jù)授課內(nèi)容精心設(shè)計的活動為載體、以學(xué)生為主體的實踐活動。這種以活動為主線、以活動促體驗的教學(xué)方式注重學(xué)生的親身參與和體驗，能促使學(xué)生在親歷活動的過程中更加有效地構(gòu)建知識，獲得經(jīng)驗的積累與升華。

例如，《網(wǎng)絡(luò)改變世界》一課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生了解常見的因特網(wǎng)功能，并能使用這些功能為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。教師可以通過熱點事件“G20峰會”創(chuàng)設(shè)情境，并在此基礎(chǔ)上分組展開活動，讓學(xué)生作為主體去體驗網(wǎng)絡(luò)給生活帶來的改變，進(jìn)而完成對象與自我的雙向建構(gòu)，實現(xiàn)主體的主動發(fā)展。教學(xué)片段如下：

教師通過舉世矚目的G20峰會導(dǎo)入，引出“如果大家想去杭州玩，如何借助網(wǎng)絡(luò)上的各種應(yīng)用，為生活、學(xué)習(xí)服務(wù)”這個活動。活動采用分組學(xué)習(xí)、合作探究、交流匯報的形式展開。

第一組（QQ組）：請本組同學(xué)把周末要去杭州的人相互加為QQ好友，并由組長創(chuàng)建一個群，把組員都拉進(jìn)群，以方便及時交流杭州行事宜，每個組員發(fā)一個關(guān)于杭州行的說說，并且組員之間相互點贊、評論。

第二組（電子郵件組）：我想邀請好友大山一起去杭州玩，他在蘇州上學(xué)，請本組同學(xué)給大山寫一封電子郵件（郵箱：6666666@qq.com），配上適當(dāng)?shù)奈淖忠约昂贾菸骱膱D片，邀請大山周末一起去杭州。

第三組（網(wǎng)絡(luò)購物組）：請本組同學(xué)規(guī)劃從無錫到杭州的各種路線，并把火車票買好。

第四組（個人圖書館組）：在360個人圖書館里有很多關(guān)于G20的信息，請本組同學(xué)相互關(guān)注館友，并收藏一篇關(guān)于G20意義的文章，把這篇文章分類到G20文件夾下，最終美化自己的個人圖書館頁面。

第五組（博客組）：請本組同學(xué)在新浪博客里發(fā)一篇關(guān)于杭州美景的日志，包括文字和圖片，看看有沒有其他博友也想同行的，最終美化自己的博客頁面。

教師提問，相互交流活動的感受，進(jìn)行評價活動……

● 網(wǎng)絡(luò)體驗式課型，讓體驗更具時代感

網(wǎng)絡(luò)體驗式課型是在教育實踐中產(chǎn)生的一種以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為依托的教學(xué)模式。它以學(xué)生的認(rèn)知和體驗為前提，將一個個教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡(luò)探究的形式，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、網(wǎng)頁瀏覽、網(wǎng)上交流等學(xué)習(xí)體驗有效獲取信息，自主完成知識的建構(gòu)，感受網(wǎng)絡(luò)蘊含的文化內(nèi)涵，辯證地認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)對社會發(fā)展、科技進(jìn)步和日常生活的影響。

例如，《認(rèn)識計算機(jī)》一課的教學(xué)目標(biāo)是帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識計算機(jī)的硬件組成，了解各種硬件的功能，嘗試運用本節(jié)課的知識初步配置一臺計算機(jī)。這節(jié)課知識點瑣碎，采用傳統(tǒng)的教師講解模式，學(xué)生聽來索然無味。筆者嘗試搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，讓學(xué)生自主體驗，真正達(dá)到知識的有效內(nèi)化，同時在網(wǎng)絡(luò)體驗的過程中學(xué)會交流與合作，提高思考與決策水平，培養(yǎng)解決實際問題和終身學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)片段如下：

◇網(wǎng)絡(luò)探究，自主體驗

引入本節(jié)課教學(xué)主題——認(rèn)識計算機(jī)，在教師搭建的學(xué)習(xí)平臺下根據(jù)導(dǎo)學(xué)案展開自主學(xué)習(xí)，通過微視頻、因特網(wǎng)自主學(xué)習(xí)計算機(jī)的硬件組成及部件的功能，遇到問題可以求助因特網(wǎng)或在討論平臺提出問題，也可以進(jìn)行回復(fù)，發(fā)表觀點，幫助同學(xué)。

◇要點總結(jié)，交流體會

以教師提問、學(xué)生搶答的形式解決疑難點，梳理知識點，形成思維導(dǎo)圖。

◇在線測試，體驗成功

主要以選擇的形式在線測試本節(jié)課知識點，享受自學(xué)的快樂。

◇模擬體驗，實踐運用

在ZOL模擬裝機(jī)網(wǎng)（http：//zj.zol.com.cn/）上，嘗試模擬組裝一臺計算機(jī)，將本節(jié)課所學(xué)知識運用于實踐，一些不熟悉的配件，也可借此進(jìn)行了解。

從課堂效果可以看出，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)體驗，有效地提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從評論區(qū)的評論情況來看，一些平時羞于表達(dá)自己的學(xué)生也積極發(fā)表見解。網(wǎng)絡(luò)信息的豐富多彩既為自主學(xué)習(xí)提供了材料上的保證，也鍛煉了學(xué)生甄別、篩選信息的能力。通過教師在網(wǎng)絡(luò)世界、物聯(lián)網(wǎng)、主題探究等后續(xù)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)體驗學(xué)習(xí)的開展，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了主動學(xué)習(xí)的心態(tài)與自我監(jiān)控、自我管理的習(xí)慣，并將主動學(xué)習(xí)的意識延伸至校園之外，逐步走向終身學(xué)習(xí)。

體驗學(xué)習(xí)教學(xué)法是筆者在信息技術(shù)教學(xué)中的初步嘗試，新課標(biāo)下信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該是豐富多彩的，筆者將不斷學(xué)習(xí)，努力探索合適的教學(xué)方式提高教學(xué)效率。