農村小學師資結構優化研究

王希棟

【內容摘要】“百年大計，教育為本”，是我國教育的號召之一。教師素質的提升，是教育達到高質量的必然條件。因此優化師資結構，能夠有效提升教師的教學水平，也可以促使學生的身心健康得到發展。時代在進步，經濟在發展，同時也加快了教育的發展，教育結構相較以往，也有了明顯的轉變。在小學師資結構的優化過程中，仍然存在一些問題需要結局，最為突出的是農村小學教師結構，以下是對農村小學教師師資結構優化的闡述，望能提供參考。

【關鍵詞】農村 小學 師資結構

引言

當今社會，發展高質量的教育水平才能實現整個國家的綜合實力的增強。“國運興衰，系于教育;教育成敗，系于教師”，教學中，教師發揮的作用不容忽視，教師如何更好地發展成為學術界越加關注的問題。本文將立足于民樂縣順化鎮農村小學的師資結構優化進行闡述，以供參考。

一、積極實施國家政策

現今，農村學校存在很多現實問題，如交通不暢、地理位置較為偏僻、學校的基礎設施建設有待完善或是因辦學條件差而導致欠賬較多等，因此農村教育事業舉步維艱。加之當今的鄉村教師因各方面因素影響，職業魅力逐漸減弱，且年輕教師流失較為嚴重，后續力量無法盡快補充，導致教師的老齡化特點顯著，優秀資質的教師資源因為農村條件受限，無法得到更好的配置，專場無用用武之地。教師隊伍中長時間累積的不合理現象，會造成整體隊伍的素質偏低。對于農村教師流失嚴重的現狀，以及長時間工作于農村一線的教師，我國政府部門可以適當增加對老師的補貼，鼓勵其行為。教育部門可以給予農村留守教師優秀評定，資金的鼓勵，贊美的名譽。另外，對于農村教師的子女教育問題，也可以給予一定的優待，使其能夠免除憂慮。以此，讓教師能夠將更多的精力投入到事業中，為農村教育提供更多的幫助，促使農村教育能夠日漸和諧。

二、教師制度的優化

在對農村小學教師師資結構優化的探究過程中，有一個問題較為顯著，即在社會的進步和發展之下，部分條件相對較好的城鎮市區，小學女教師的比例處于逐漸增長的狀態，相對來說男教師則是因各種因素，數量日漸減少。不過實際上鄉村與農村學校女教師占比都相對較少，“綜合課程”的教師更是嚴重匱乏。所以，教育部門可以根據當地實際，針對教師的招聘做出科學的調整。其可以在教師招聘中，增加小學女教師的數量，還有“綜合課程”教師的數量。人事編制期間，則是應該以班級人數和學生生源的實際情況為依據，還要考慮到教師和學生的數量比，看其是否可以達到高教育質量的要求，因此，合理的分配農村教師的編制數額也顯得尤為重要。

三、農村教師待遇的提高

針對農村教師薪資方面，政府可以實施能者多勞、多勞多得的津貼制度，適當放寬薪資和教齡掛鉤的制度，改掉論資排輩的舊習觀念，打破老教師做少得多，新教師多勞少得的現狀局面。用激勵機制管理教師團隊，實施優者上庸者下制度，形成優秀合理的教師年齡梯隊。當地地方財政收入直接影響教師的薪資待遇。因此，當地政法應大力發展新農村建設，提高并完善對經濟、交通、醫療以及教育等方面的工作，改變鄉村的現狀，努力做到統籌城鄉一體化發展。社會發展中教育和經濟的發展相輔相成，推動農村各項事業健康發展，增加農村的吸引力，從而使農村教育發展得到更好的提升。

四、做好教師職前教育和職后培訓工作

小學提倡“德、智、體、美、勞”全面發展，但是目前農村小學在美術和音樂等課程中的教師數量較為匱乏，很多教師身兼數職，一人帶多班，或是跨年級、跨科目的任教，學校可以適當改革人才培養模式，優選一批具有豐富經驗，并擁有一定職稱水平的老師，培養其綜合能力，使其勝任小學全科教師的重任。政府也可以出臺相關政策，借鑒其它地區成功的經驗。在招生過程中，要保證公平、公正，確保教師整體質量能夠達到要求，整體素質有所保障，為農村小學能夠培養多面手，不僅能夠讓他們勇于下農村，也能在農村待得住。經過培訓之后的畢業生應該根據要求赴于指定的工作單位，根據所簽協議上崗就業。在享受權利的同時，與能夠履行教師應盡的義務，負好自己應負的責任，起到表率作用。此舉將有利于為全科型教師的培養打開大門，使其能夠更加符合農村小學的條件，培養更加優秀的教師，保障結構的完善。

結束語

伴隨著國內經濟和社會的發展，教育改革的步伐越來越快，且越來越深入，尤其是農村小學教師的結構優化中，更是暴露出了諸多問題，值得政府和學校領導重視，并提出相應的解決策略。通過以上幾方面總結出，合理的教師結構是教學工作正常、有效進行的重要條件，對優化當地農村小學教育有著不可或缺的實踐意義。

【參考文獻】

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[2]劉莉莉.高校師資隊伍結構優化及其對策研究——基于世界一流大學的經驗分析[J].東大學學報（哲學社會科學版），2010（11）.

（作者單位：甘肅省張掖市民樂縣順化學區）