試析初中政治教學中的快樂教學法

董黎明

【內容摘要】本文從初中政治教學的現狀出發，對初中政治教學中快樂教學法應用的重要性進行了簡要分析，并對快樂教學法的應用策略進行探討。

【關鍵詞】初中 ?政治 ?教學 ?教學法 ?快樂

引言

改革開放以來，我國的經濟、社會方方面面取得了飛速的發展，基礎教育階段也在不斷的改革中實現了發展。在基礎教育階段，政治課的教學歷來都是受到重視的，也是學者們和教師們科研工作的熱點內容。近年來，為了提高初中階段政治教學的教學質量，優化教學效率，越來越多的學者將研究的注意力放在了教學法的改進上，快樂教學法便是在這樣的背景下提出，逐漸受到了許多學校的認可并得以實踐。在本文中，將從初中政治教學發展的現狀出發，對初中政治教學中的快樂教學法進行分析研究，以為教師們更好地開展教學提供參考。

一、初中政治教學的現狀概述

初中階段的教學是為高中階段教學奠定一定的基礎，在傳統的初中政治教學中，教師常常作為教學活動的主體，對學生進行課本知識的講解，在這個知識講解的過程中，教師屬于引導的作用，而學生常常處于被動接受的狀態中，學生缺乏對知識點的主動思考，因此，這樣的教學狀態是不利于學生形成自主學習的思維意識，同時，也不利于學生保持長久的學習積極性，課堂教學效率也隨之而降低。除此之外，在初中的政治教學中，學校缺乏系統的評價機制，教師的授課效果以及學生的學習質量無法得到正確的評價，這樣不僅不利于教師改進教學方法，也不利于學生提高學習質量，嚴重之會對初中政治的學習失去興趣，最終影響了知識掌握和考試成績。

二、初中政治教學中應用快樂教學法的重要性

快樂教學法的應用，其目的在于提高初中生對于政治課學習的學習興趣和積極性，促進初中政治課教學效率的提升，對于初中政治教學有著重要的積極作用。首先，在初中政治教學中應用快樂教學法有利于改善傳統初中政治教學中存在的不足和弊端。其次，在初中政治教學中應用快樂教學法有利于引導教師不斷改進教學方法，增進與學生們之間的溝通和交流。最后，在初中政治教學中能夠幫助學生樹立正確的學習意識，提升學生們的思想道德覺悟，還能夠引導學生們形成合作互助、競爭進步的意識，真正地在初中政治的學習中，掌握知識，建立良好同學友誼，并在快樂的學習氛圍中提升自己的辯證思維能力和綜合素質。

三、初中政治教學中快樂教學法的應用策略

通過對當前初中政治教學現狀分析可以看到一些不足和問題，在教學中應用快樂教學法，將一定程度上促進這些問題的解決，本文認為，應當從以下幾個方面應用快樂教學法。

1.開展師生間的快樂對話教學，增進溝通理解

在教學過程中，教師與學生之間的有效溝通，將有助于教學活動的順利開展并且取得較好的教學效果。在初中政治教學中應用快樂教學法，可以通過與學生看展快樂對話教學來實現。需要注意的是，快樂對話教學并非簡單的言語交流，而是需要教師對學生進行有目的、有內容、有條理的溝通表達，在快樂的對話氛圍中，對教學內容進行理解領悟。首先，教師要向學生明確快樂教學的形式和作用，與學生建立起一種相互平等的教學關系;其次，教師要為學生創建一個快樂輕松的學習氛圍，從教學內容出發，對學生看展對話交流，將知識點和邏輯框架在對話中傳遞到學生的腦中;最后，教師要注重改進對話教學的內容和側重點，根據學生們的學習情況和反饋，及時地調整自己的對話方式，不僅要做到讓學生敢于交流、敢于提問，也要做到放下身架，敢于反思和改進，這樣教師才能真正的達到增進溝通理解的教學目的。

2.組建課堂學習興趣小組，激發學生學習興趣

學習興趣小組是教師課堂教學以及課下教學的一種重要形式，學生們以小組的形式，對知識點和疑難點等進行探討交流，通過集體的智慧來解決問題。初中政治教師要充分發揮學習興趣小組的作用，組建政治學習興趣小組，來激發學生們的學習興趣。需要注意的是，學習興趣小組的創建，要本著人數適當、成績結構合理、興趣一致等原則進行，這樣才能在小組學習的過程中，每個學生都保持快樂學習的狀態，真正地實現合作探討、切磋較量、共同進步的目的。

3.引進微課程教學，促進學習效率提高

近些年來，信息技術的飛速發展，促進了教學手段的更新。傳統的單單依靠板書教學的模式已經無法完全滿足當前初中學生的需求。初中政治教師要順利的開展快樂教學，必須要借助信息技術的優勢，引進微課程教學，來促進學生學習效率的提高。一方面，初中政治教師可以將自己的教學內容制作成8～10分鐘的教學微課程，特別是針對一些知識難點，重點等，以一種詼諧幽默的語氣錄制微課程，然后通過微信、微博、QQ等方式來發送到學生們手中，學生們可以通過手機等設備隨時隨地的觀看學習。另一方面，教師也要充分發揮學生的主體作用，引導學生們利用手機等設備來制作學習短視頻，然后開展一些短視頻學習制作比賽等，利用比賽等方式來加深學生們對于知識的理解，并且在這個過程中提升學生們對于信息技術的掌握和運用，進而不斷提高學生們的綜合素質。

【參考文獻】

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[2] 姚鴻燕. 淺談案例教學法在初中政治教學中的運用[J]. 亞太教育，2015 （10）：54.

（作者單位：甘肅省隴南市宕昌縣舊城中學）