成人教育藥學專業（專升本）培養方案改革探討

盛華剛，朱立俏，韓 輝，湯繼芹

（山東中醫藥大學，山東 濟南 250355）

高等院校成人教育主要指面向在職人員的學歷提升、專業進修及普通教育后的教育進階形式。我國高等教育目前處于大眾化階段的中后期，隨著衛生事業的發展和醫療行業對高層次人才需求增大，社會上對藥學人才的需求逐年增加，很多具有專科學歷的藥學從業人員迫切希望通過繼續教育獲得更高學歷，通過繼續深造提高自身學識水平，以滿足職業發展需求。成人藥學專升本教育受到越來越多的在職藥學人員歡迎，在成人藥學教育體系中占據越來越重要的地位[1]。我校藥學專業（專升本）屬于新開設專業，招生簡章中規定具有國民教育系列大學專科及以上學歷的人員即可報考。由于成人學生在年齡、心智、社會角色和社會經驗等方面與全日制學生迥異，因此，在人才培養目標、課程設置、教學內容和講授方式等方面，應依照其特點，增強針對性，以提高教學質量[2]。專業培養方案是學校開展人才培養工作的根本性指導文件，是開展教育教學活動的主要依據。因此，修訂成人教育藥學專業（專升本）培養方案，調整人才培養目標，使之更能體現成人教育人才培養特點，使課程設置更科學，使授課方式、考核方式更合理，使培養方案更符合成人教育特點，對提高我校成人教育質量、培養有創新能力的藥學人才具有重要意義。

1 成人教育藥學專業（專升本）培養方案改革的必要性

1.1 優化專業培養方案是成人教育藥學專業（專升本）獲得發展的需要

成人藥學專升本教育是醫學成人專升本教育的組成部分，而醫學成人專升本教育是根據教育部相關文件精神，結合社會對專業人才的需求設置的[3]。培養模式即針對已具有專科學歷的藥學在職人員，使其通過全國成人高考專升本入學考試，升入本科院校繼續學習，修業期滿，達到專業培養目標，方可獲得本科學歷和學位。

1.2 優化專業培養方案是成人藥學教育自身特點的要求

成人教育（專升本）的特點：（1）專升本學生接受過系統的大學專科教育，大多具備較為扎實的專業文化基礎，學習目的明確，學習欲望強烈；（2）專升本學生多為在職學習，有實際工作經驗，具備較強的學習能力、分析及解決問題能力和實踐能力。

2 存在的問題

目前我國成人高等教育普遍存在與普通高等教育趨同的問題，不管是師資聘任方式，還是培養方案、教材、教學內容、教學方法、教學管理模式等，都具有濃厚的普通高等教育色彩[4]。

培養目標不夠細化，與本科培養目標趨同[1]。課程設置不合理，專科、本科的基礎課程重復較多，占用了學生大部分時間。對于專科階段開設的課程，一些課程的面授學時較多，但大學英語、計算機課程的面授學時卻不夠；課程內容滯后，涉及藥學專業新理論、新技術、新進展的課程較少；部分課程課時分配不科學，成人教育特色不突出，這也是我校成人教育藥學專業（專升本）教育存在的問題。

學生專業背景各異，專業基礎參差不齊。近年來，由于成人教育專升本招生中取消了專業限制，學生可以根據自身需求選擇所讀專業，導致部分專升本在校學生在專科所學專業為藥學相近專業，不利于日常教學管理和教學活動的開展。成人教育藥學專業（專升本）生源的專科專業背景每年可能有所不同，因此，有必要在學生入學報到后授課前以問卷調查等方式，對其進行學情分析，了解學生知識背景、學習動機、對授課方式與考核方式的訴求等，然后采用針對性的措施進行教學，以保障教學效果。

成人教育課堂教學時間短，學生以自學為主，大多數學生要同時兼顧工作與學習，很難全身心地投入學習，部分學生在學習中存有投機心理，學習動力不足，創新意識不強，缺乏團隊精神。

3 藥學專業（專升本）培養方案的優化

根據成人教育特點和規律，結合當前成人教育存在的問題，針對藥學專業（專升本）人才培養需要，從培養目標、課程設置、授課方式、考核方式等方面對培養方案進行修訂。

3.1 調整培養目標

我校成人教育藥學專業（專升本）學制為2.5年，應結合我國與山東省經濟社會和醫藥事業發展需要調整培養目標，以知識更新與專業技術水平的提高為培養目的，使培養目標適應社會發展需要和崗位要求[1]。人才培養目標是人才培養模式的核心，應細化專業培養目標和專業培養要求，使學生掌握藥學基本知識、基本技能與醫學方面的知識和能力以及在藥品生產、檢驗、流通和研究等領域從事藥物生產、質量控制及指導臨床合理用藥等方面的能力，具備良好職業道德和職業素質。將培養目標歸納為兩個方面：一是培養能在藥品生產、檢驗、流通和研究等領域，從事藥物生產、質量控制及指導臨床合理用藥等方面工作，基礎知識掌握扎實的應用型人才；二是培養具備藥學專業基礎理論、專業技術與實踐能力，熟悉計算機操作與應用，具有較高人文素質、創新精神、溝通能力、職業道德和職業素質的人才。

3.2 優化課程設置

成人教育人才培養方案由專業培養目標、專業培養要求和課程體系三大部分構成，在專業培養目標和專業培養要求確定之后，其核心部分就是與其配套的課程體系[5]。成人教育藥學專業（專升本）課程體系由通識教育課程群、專業基礎課程群、專業課程群構成。通識教育課程群包括毛澤東思想和中國特色社會主義理論概論、思想道德修養與法律基礎、英語、計算機等課程。按相關規定，成人高等教育本科畢業生（非英語專業）申請學士學位外語考試，須于在籍期間參加全國英語等級考試三級（簡稱PETS-3）筆試，并取得合格證書。因學生英語與計算機課程自學效果欠佳，獲得學位又要通過學位英語考試，所以應適當增加英語課程的面授學時，以提高教學質量。根據學生入學情況調查結果，做好與專科課程的銜接工作。對于高等數學、無機化學、解剖生理學、有機化學、物理學、分析化學、物理化學等專業基礎課程和藥物化學、藥理學、生藥學、藥用植物學等專業課程，學生在專科階段已經學習，因此，在專升本階段未開設這些課程。在設置專業基礎課程時，可增設生物化學、醫學微生物學與免疫學、分子生物學、藥學文獻檢索及科技文體寫作、藥學研究進展等課程。結合學校特點和資源優勢，開設部分中藥學相關選修課程，如中藥方劑學、中藥藥理學、中藥炮制學等，以拓寬學生知識面，開闊學生視野。

3.3 改革授課方式

李克強總理在《2018年政府工作報告》中提出，要在教育等領域推進“互聯網+”，同時發展網絡教育，這為“互聯網+教育”的發展指明了方向。近年來，現代科學技術發展迅速，網絡教育逐漸興起，在教學中采用新的方法和手段，對于提高成人教育教學質量尤為重要。成人教育學生集中學習時間少，自學時間多，而網絡教學方式的高效與便捷對于成人教育尤為適用。成人教育可采用兩種課堂教學模式，一是基于實體學校的“在校課堂”；二是基于網絡環境的“在線課堂”[6]。在線課堂與成人教育融合已成為互聯網教育的一部分[7]。我校近幾年投入大量資金開設了很多在線課程并對學生開放，在授課方式上，增加在線課堂教學形式，嘗試利用學校在線課堂建設成人教育藥學專業在線課堂教學平臺，學生通過在線課堂進行自主學習、提交作業和網絡考核。此外，虛擬實驗教學近年來在醫學相關課程中應用較多，為解決當前理論和實驗教學存在的問題提供了新方法。研究表明，在藥學專業（專升本）教學中采用虛擬實驗教學方式，能在一定程度上節省教學成本、豐富教學手段、提高教學質量，值得大力推廣[8]。

3.4 改革考核方式

學歷繼續教育有其自身特點，學歷繼續教育課程考核可采取形成性考核和課程結束考核兩種方式[9]。可借助在線課堂教學平臺，設置考試系統，試行學生完成階段學習任務后，考試系統應學生需求打開或自動打開，學生在規定時間內完成答題并獲得成績，這樣學生可以相對自由地選擇考試時間和地點。在學生觀看在線課堂教學平臺的章節教學視頻后，可選擇是否進行章節練習及模擬測試，若選擇進行章節練習或模擬測試，系統能快速批改并顯示得分。這能激發學生學習興趣，使學生獲得形成性考核成績。該成績可作為學生的平時成績（一般不超過30分），和期末考試成績共同構成學生該課程的最終成績。學生在學習過程中若遇到問題，可利用在線課堂教學平臺尋求課程輔導教師的幫助。其他課程考核方式主要為筆試，筆試又分為開卷和閉卷兩種形式，少數課程如藥學文獻檢索及科技文體寫作、藥學研究進展，宜采取論文考核形式，畢業前學生還需獨立完成畢業論文并進行答辯以獲得學位。此外，學生要想獲得學位，還需通過專業主干課程考核，主干課程包括一門基礎課和兩門專業課，由學校統一命題并開展監考和閱卷工作。

4 結語

成人教育專升本適應社會發展需求和學生自身發展需求。針對學校辦學規模不斷擴大的情況，應考慮成人教育特點，重點抓好成人教育藥學專業（專升本）培養方案的制訂工作，使其符合成人教育專升本培養目標，從而培養適應我國和山東省經濟社會與醫藥事業發展需要的德、智、體全面發展的應用型人才。同時借助現代教學手段，加強在線課堂教學平臺建設，采用虛擬實驗教學等先進教學方法，以適應當前成人教育藥學專業（專升本）人才培養需要，提高我校成人教育藥學專業（專升本）人才培養質量。

修訂成人教育藥學專業（專升本）培養方案，調整培養目標，優化課程設置，改革授課方式與考核方式，有利于培養學生自主學習能力、創新思維、實踐能力，同時對成人教育其他專業教學改革具有一定的參考價值。