高校武術教學中民族精神的傳承

□ 陳思君袁麗（.?？诮洕鷮W院體育學院 海南 ?？?5799；.海南醫學院體育部 海南 ?？?5799）

在經濟全球化的背景下，我國的傳統文化受到西方文化的沖擊。其中武術傳統文化受影響也相對嚴重。作為我國傳統優秀文化中的一部分，如何在社會變遷中保留精髓，得以傳承，已經成為我國優秀文化傳承過程中的重要課題。而在高校中通過進行系統的武術教學可以讓學生更好地領會傳統武術與民族精神之間的聯系，助力于我國優秀傳統文化的傳承。

1、武術教學與民族精神分析

1.1、武術概念

（1）武術內涵與價值。

武術當前已經成為中國的一張特殊名片，隨著全球化的影響，中國功夫也吸引了海內外人士的廣泛關注。對于武術的認識應該通過以下概念進行：武術的內涵與價值、武術的發展歷史以及武術在我國傳統文化傳承中起到的作用。武術指的是通過徒手或者器械的方式進行攻擊或者防守，以相關動作和攻擊方式為基本內容，結合多種方式，進行防范、強身健體的一種活動。武術的價值不僅僅體現在相互爭斗上，更多的是體現在文化內涵以及宗教信仰和哲學層面。

（2）武術發展史。

武術的前身是武舞，這是古代用于訓練士兵、鼓舞士氣的一種手段，最早出現于商周時期。這種方式也成為當時選撥武將人才的重要方式。到秦漢時期，武術的套路已經接近現代，同時在漢代槍類武器的出現，擴展了武術的內容。由于武則天時期，武舉制度的建立，推動了武術的進一步發展，當時還出了武僧。宋朝時期，民族戰爭較多，在岳飛的提議下，多數軍民開始習武，將武術再一次推向了發展高潮，形成了非常具有代表性的南拳。之后由于南北民族交融，北方的北拳和南拳相互融合出現了長拳。明朝時期的戚繼光通過對全國的武術進行整合，又出現了短打、紅拳等武術?？梢娢湫g的發展在某種程度上也展現出我國歷史的變遷，具有一定的史學價值。

1.2、兩者聯系

武術與民族精神之間的關系可以從武術的發展歷史中看出，因此民族精神也成為我國民族傳統文化的核心內容，在很大程度上展現出我國民族的價值觀和倫理觀念。武術誕生于古老的中國，也在這片土地上得以發展的傳承，在發展中與傳統文化和民族精神相互作用，相互應用。

在武術練習時，對于武術的技能和技巧掌握，需要進行持續的鍛煉，在鍛煉過程中學者通過克服周邊和自身的困難，培養自己的品格。因此永不言棄也成為武術學習中最重要的組成部分。另一方面，武術與我國的中庸之道有很大關聯，在練習武術時，還有利于自身的修身養性，這與我國的民族精神也有很多相似之處。而在高校進行武術教學既可以幫助學生樹立理想信念，還可以培養學生服務社會、兼濟天下、為國為民風險的大無畏精神。同時練習武術還能在強身健體的同時，磨練人的意志力，提升學生的社會責任感。因此，武術中的武德思想作為我國民族精神的重要部分，有利于學生的道德規范和綜合素養的提升。

2、高校武術教育存在主要問題

2.1、武術教師文化素養的問題

高校武術教學是一門專業性極強的體育項目，如果缺乏專業性與系統化的學習很難規范化完成武術動作，更不要說武術文化、技擊技巧等內容。現階段高校在社會上聘用一些武術技擊較好的專業人士擔當教師，這些人技擊技巧豐富，但卻普遍缺少武術文化知識。同時，高校武術教師中專業院校畢業的占少數，大部分都是非武術專業的，缺乏武術知識很正常。武術技擊與文化兩者缺一不可。

2.2、武術課程教學方面的問題

高校武術教學的課時非常有限，導致學生在學習過程中對于武術文化的理解存在一定的困難，在簡單的體育教學過程中，對于肢體動作的重視程度過重，導致對于武術文化內涵的學習機會更少。在高校上，武術教育通常會作為一種純技術的體育項目進行教學，對于武術內涵的教學不夠重視，導致在教學過程中只是單方面重視套路的傳授，以及對技術性層面的講解，學生對武術文化內容的學習不夠透徹。

2.3、武術教學的體系不夠完善

由于高校的武術教學對于理論教材過分重視，導致難以滿足高校武術學校的教學需要，難以讓中國學生更好地了解到傳統文化的內涵，不利于培養學生對武術文化的興趣。在高校武術課程的考核過程中，高校對學生的武術理論知識和武術內涵考察較少，嚴重影響了武術教育對學生學習態度、德育以及情感價值方面產生的積極作用。

2.4、受到西方教育思想的影響

近現代教育過程中，由于相關技術的影響，導致中西交流越來越密切，在這種背景下，也出現了不同程度的文化入侵，嚴重影響著我國傳統文化的發展。由于西方體育觀點以及世界競技類體育項目的影響，導致田徑、球類運動更容易受到高校和學生的歡迎。高校武術作為體育教學的重要內容，在教學內容上也會受到西方教育的影響，形成一定的統一標準模式。教學內容的選擇通常會選擇競技性更強的套路和散打，導致武術的文化內涵難以被體會到。

3、高校武術教學中傳承民族精神的措施

民族精神是傳統文化繼承中的一項重要課題，因此武術教學中需要通過合理設定課程內容，幫助學生更好地了解武術在我國傳統文化中的地位，同時采取針對性的措施，做好民族精神的傳承工作。具體可以通過以下措施傳承民族精神：探究武術中豐富的內在文化、充分倡導武術中的團隊精神以及充分發揮武術教學中的愛國主義精神。

3.1、探究武術中的豐富的內在文化

武術的發展可以追溯到商周時期，因此已經具有幾千年的歷史。不管在起源、發展還是走向成熟時，都成為了我國傳統文化中必不可少的一部分。同時由于武術與中國文化的相互滲透、相互借鑒和共同發展，武術文化也悄然而生。武術運動規律中的相關內涵和要求遵循了我國老子《道德經》的相關規律。在古典名著中，對武術的贊美都可以看出武術與傳統文化之間的關系。魯迅先生說過，道教是我國的根基，而武術文化受到道教的影響較深，在很多武術的創立和發展中都具有重要的作用。通過道教對武術發展的影響我們可以看出，武術不在單單是攻防格斗、強身健體的一種手段，蘊含著大量的優秀傳統文化，也是研究我國傳統文化、歷史文化的重要媒介。

因此高校的武術教學不僅僅是讓學生強身健體的一種方式，同時也是傳承我國優秀文化的一種重要手段。如何在有效的課程中，讓武術中傳統文化的精髓在課程教學中展現也是當前高校教學中重要關注的對象。具體需要在高校武術教學中，以文化為載體，在武術運動中體會我國的優秀民族文化和民族精神，從而促進武術文化在我國的進一步發展。

3.2、充分倡導武術中的團隊精神

武術運動中對團隊精神非常重視。據不完全統計，我國的武術派別目前有100多種，各種派別師承不同，因此練習內容也存在一定的差異。因此不同門派能夠在現代社會得以延續，在很大程度上是由于不同派別的團隊精神支撐的結果。這種團隊精神對于武術文化的興衰有重要影響。

從另一方面講，不同的武術派別又是在同一個中國文化氛圍下，進行團隊協作、共同奮斗的結果，各自都曾為我國的傳統文化繼承做出了不可磨滅的貢獻。在我國的古代，由于民族矛盾、外族入侵引發戰爭時，武術文化都展現出中國的民族之魂。不同派別之間也會相互團結，共同對抗，切身保護中國勞動人民的切身利益。這種團結精神就是我國傳統民族精神的精髓所在。

隨著人們進入信息時代，科學技術的快速發展方便了人們的工作和生活，在全球化的影響下，各個民族的文化趨向統一，同時各自又盡量保留各自的特色。團隊精神在這個過程中也滲透到各個行業中的競爭去，這種良性競爭不管對于企業的發展還是我國經濟的總體發展都起到重要的作用。高校大學生作為我國的社會主義建設接班人應該在學習過程中重視團隊精神建設，培養合作學習的意識，同時還應該全面發揮自身的優勢，共同進步，才能為我國的進一步發展做出貢獻。

3.3、發揚武術文化中的愛國主義精神

愛國行為不管在古代和現代都受到社會各界人士的敬仰，這種話題也成為古今中外的重要話題。在武術文化的傳承中，愛國主義的英雄事跡以及相關人物可歌可泣，令人緬懷，對高校學生及時進行愛國主義教育也是中華民族復興和騰飛的必經之路。不管是古代還是鴉片戰爭后的近現代史，都曾涌現出武術的愛國實際。武術在愛國主義教育中通過武術人士的事跡和行為發揮作用，在教學過程中更能對學生形成震撼。提到愛國主義者，精武會的創始人霍元甲就是杰出代表之一。通過利用自身的武術保護了國人的尊嚴。這種愛國精神搭載武術行為成為后世廣為傳頌的事跡。愛國主義教育對于學生的學習而言，可以讓學生明確自身的責任，發奮圖強，通過自身努力為社會做出貢獻，為國家騰飛盡力。當前我國與發達國家的差距比較大，大學生作為我國社會經濟發展的重要力量，需要在進行愛國主義教育的同時，引導形成正確的人生觀、價值觀和是非觀念。因此對于高校的武術教學，除了進行運動教學，還應該及時向學生講解中國的傳統文化中，用武術表現自身的愛國精神，讓學生在武術學習中，培養自身的愛國精神，從而切實發揮出武術教育的重要作用。

3.4、課堂教學重視武術道德的培養

武術教學中一直強調“武德武禮”，但實際中并未得到重視。高校武術教學重視技術傳授，不利于培養大學生的武德，武術教師以身作則、言傳身教。武術課堂上不要錯過任何一個傳授武德武禮的機會，傳授技能技擊時選擇合適的切入點，明白什么地方傳授武德武禮、神帝方面傳授技擊與文化。武術課上開始與結束時遵守抱拳禮，不能出現想起來才有、才不起來就無的情況。為培養大學生虛心求教、戒急戒躁的良好品質，在完成套路聯系、測試、考試等內容后要行抱拳禮，通過日常學習中點滴積累，實現培養學生武德與提高素養的目的。

教學內容要嚴格按照中國武術運動管理中心編訂的教材內容進行教學，要遵循循序漸進、從簡到繁、由易到難的教學原則，嚴格按照動作的特點及規格進行教學。武術事業要從娃娃抓起。在教學過程中必須要突出動作的要點，拳種的特點，一步一個腳印，抓好基本功練習，防止揠苗助長，過早地開發運動員的潛力，也禁止過早地教授高難度動作，防止運動員受傷，在教學方法上要以引起學生對武術的興趣愛好培養為主線，只有吸引學生對武術的熱愛，才能更好地投入到艱苦的訓練實踐中。在教學中要大力弘揚優秀傳統文化，文明禮儀、厚德載物、自強奮斗的意志品質，要以弘揚國術，鍛煉身體為宗旨練理念，在意志品質上加強培養和鍛煉，培養青學生吃苦耐勞的優秀精神品質。培養學生相互幫助，相互包容、樂于助人、團體協作的團隊精神。

4、結語

綜上所述，對于中國傳統文化的傳承而言，武術教學是非常重要的一部分內容。在高校武術教學過程中，需要在有限的課時內，向學生講解有關武術的發源發展以及相關成就，不僅讓學生意識到武術在我國傳統文化中的地位，同時還應該及時通過古今的武術愛國人士的事跡，培養學生的愛國主義精神，讓民族精神的傳承蘊含于整個教學過程中。