巧用電子白板 增添教學活力

何紅

【關鍵詞】 數學教學;電子白板;學習興趣;突破難點;教學氛圍

【中圖分類號】 G623.5 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）23—0181—01

在數學教學中，要想激發學生的學習興趣，提高學生的學習熱情，就要學會利用一體機進行輔助教學。實踐證明，應用一體機進行課堂教學時，教師手中的一支白板筆，它既是一支多功能筆，可以在一體機上書寫、演示、批注;又是一個鼠標，可以輕松地實現鼠標的各種功能，點擊、翻頁等。一體機在數學教學中的恰當、合理使用，可以有效地利用課堂教學時間，提高課堂教學的效率。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、能有效地激發學生的學習興趣

在數學教學中，如何有效地激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力？一直是數學教師探討的話題。孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”當一個人對某種事物產生濃厚的興趣時，就能夠積極思考，大膽探究。在數學教學中，恰當、合理地利用一體機進行輔助教學，就如同給小學數學教學插上了具有魔力的翅膀，深深地吸引著學生的注意力。例如，在教授三年級上冊《什么是周長》 一課時，我利用一體機播放課前制作的動畫課件，幾只小螞蟻沿樹葉邊緣比賽。在那振奮人心的運動員進行曲中，一只只小螞蟻圍繞在樹葉邊緣爬行，一下子就把學生的注意力吸引住了，學生頓時對本節課要學的知識產生了好奇與渴望，學習興趣異常濃厚。由此可見，教師合理、恰當地運用一體機進行數學教學，能有效激發學生學習的興趣，促進學生積極、主動地學習。

二、能幫助學生掌握重點、突破難點

多媒體技術綜合了文字、聲音、圖像、音視頻等各方面強大的功能。在數學教學中，恰當、合理地運用一體機的這些功能可以變抽象為具體，變靜態為動態，從而使枯燥的數學課堂變得生動、有趣。學生在學習數學過程中的障礙就是我們教學的難點，運用一體機進行數學教學，就能幫助學生準確地掌握重點，使教學中的難點得以順利突破。例如，在教授《什么是周長》 一課時，我利用一體機播放課前制作的動畫課件，幾只小螞蟻沿樹葉邊緣比賽。為了讓學生理解周長的概念，弄清楚一周的長度，我利用一體機的視頻播放功能，動畫演示小螞蟻在樹葉邊緣爬行的過程，讓學生細心觀察。其中一只螞蟻沿著樹葉邊緣爬行了一圈，另一只螞蟻也沿著樹葉邊緣爬行，但是沒有到達起點，離起點還有一段距離。經過反復演示，看完動畫演示之后，學生很快就明白了什么是周長？通過觀看動畫演示，學生很快就掌握了本節課的重點，輕易地突破了難點。

三、能活躍課堂教學氛圍，讓生活走進數學課堂

數學來源于生活，生活中處處都有數學。為了能讓學生學到有用的知識，教師可以恰當、合理地使用一體機，在數學教學中找準與學生生活經驗的最佳聯結點，并架起橋梁，讓學生在切切實實感受生活中的數學的同時，學會用數學的眼光來看待周圍的生活，進而強化學生的數學意識，提高學生的實踐應用能力。例如，在講解《分數的意義》時，作為一名數學教師，可以運用一體機動畫引出豬八戒和孫悟空分餅的故事。故事中由于孫悟空沒有把餅平均分成四份，致使師兄弟之間產生了分歧，為了搞好團結，共同達到保護唐僧西天取經的目的，現在需要同學們動腦筋想辦法幫忙解決這一難題，此時學生的積極性就被調動了起來，急切地想了解教師接下來會講哪些內容，自然就會深入地、興致勃勃地學習研究這方面的知識，這樣既活躍了課堂氣氛，又達到了課堂教學的目的。又如，在講解《軸對稱圖形》時，教師出示了學生們熟悉的一幅圖像的一半，提出要想順利地畫出另外一半的圖形，你有什么更好的辦法呢？理由是什么？為此，學生們展開了熱烈的討論，很快就總結出了方法：首先，在方格紙上畫出軸對稱圖形的另一半時，要先確定對稱軸，找出關鍵點，數出關鍵點到對稱軸的距離;其次，點出關鍵點的對應點;最后，依次連接各個對應點，就可以準確地畫出軸對稱圖形的另一半。就在我利用課件出示了難度較高的圖像讓他們畫出軸對稱圖形的另一半時孩子們傻眼了，于是我便利用電腦一一出示精美的軸對稱圖案，接著引導學生觀察，找出它們的特點。這一幅幅精美的圖案引起了學生們的審美感和求知的欲望，讓學生真正感受到生活中處處都是數學。

總之，一體機在小學數學教學中恰當、合理的使用，其效果是傳統教育技術難以比擬的。所以，我們要積極探索一體機等現代多媒體信息教育技術和課程整合的教學，讓我們的課堂在有限的時間內發揮現代教育技術的最大優勢，從而使數學教學達到優質高效。

編輯：郭裕嘉