初中體育課堂教學中提升學生核心素養的策略

漢峰

摘 要：隨著素質教育的深入實施，初中體育教學面臨著教育理念以及教學方式上的改革和創新，教學不僅要完成既定的教學任務，更要以學生的學習發展為主，在鍛煉學生身體素質的同時培養學生的綜合能力。體育精神以及體育品格是體育教學的核心內容，教師在教學的過程中要以提升學生的核心素養為導向，在了解學生的基礎上培養學生的綜合素養，以此來促進學生的學習發展。

關鍵詞：初中體育;核心素養;重要性;培養策略

傳統應試教育理念對基礎教育的影響是非常大的，尤其對于初中體育課堂教學而言，學校、教師以及學生都是以基礎學科為主，對于體育學科的重視程度不夠。而實際上，體育不僅能夠讓學生形成良好的體育鍛煉習慣，更能讓學生在課堂教學中培養自身的團隊協作能力以及吃苦耐勞的精神，所形成的體育品格對于學生的學習發展而言是非常重要的。

一、在初中體育課堂教學中提升學生核心素養的思路

首先，教師要了解學生的個體差異，根據學生的身體素質以及學習需求設計課堂教學的環節，體育訓練要得當，要為學生制定符合個性化成長的體育技能鍛煉，應用體育素材為學生提供更多的規則。其次，教師要創新教學的方式，靈活地選用適當的鍛煉方法來激發學生的課堂參與興趣，摒棄傳統的教育理念，為學生構建多樣化的課堂教學結構，在此基礎上激發學生的興趣，培養學生的體育意識。最后，教師要以促進學生的學習發展為重點，對學生進行積極的評價，以自身的專業素質影響學生，引導學生形成良好的學習習慣，增強學生鍛煉的積極性。

二、在體育課堂中有效培養和提高學生核心素養策略分析

1.打造良好的體育教學情境，培養學生體育學習興趣，培養核心素養

對中學體育課程來講，高質量的課堂導入直接影響學生整堂課的學習熱情和最終效果，對學生體育課程和體育活動積極性的培養具有關鍵作用。因此，在中學體育教學中教師應注重體育課堂的每個環節，尤其應重視體育課堂的導入環節，并做好課前備課工作。雖然體育課程中給的教學內容和體育知識本身是固定的，但這也需要體育教師對教學內容進行精心設計，努力讓體育課堂教學生動和有趣，并將體育教學中那些固定的體育技術及知識，通過幽默風趣的語言及形式讓學生愛上體育課堂的同時，幫助學生更加輕松高效地學習和掌握體育知識及技能。教師可充分依據體育教學內容創設生動有趣的體育課堂學習情境，從而在有效調動學生體育學習興趣的同時，讓學生在其中積極主動地學習和探究，有效推動學生體育學習興趣、體育能力、團隊意識以及創新意識等多方面能力的發展和提升，從而實現有效培養學生核心素養的目的。比如，在“跑步”教學中，教師就可創設游戲情境，組織學生進行“跑步拼圖”的游戲。首先教師可根據班級學生體育能力和特征，將學生合理地分成不同小組，而后向學生說明游戲方法和規則，而后讓學生根據操場上繪制好的路線展開拼圖跑步游戲。一組學生完成后，另一組再展開接力跑，從而打造一個自由、輕松有趣的體育課堂游戲情境，有效調動學生體育訓練和學習的積極性，讓學生在游戲情境中有效鍛煉身體素質、掌握體育知識和技能的同時，意志品質、團隊協作以及自我管理等方面能力也獲得有效培養和提升，從而讓學生在體育課堂中核心素養獲得切實培養和提升。

2.在體育教學中注重體育知識和技能教學的同時，注重德育的滲透，培養核心素養

對中學體育教學來講，要求教師不僅要針對不同教學內容，靈活合理地采用教學方法和模式，讓學生能夠扎實掌握體育理論知識及體育技能的同時，也應在體育課程教學中注重德育的滲透，從而讓學生在體育課堂上身體素質及心理思想方面獲得全面發展和提升，切實推動學生核心素養的養成和發展，讓體育教學更加全面性和有效性。比如，在向學生講解田徑相關知識的過程中，教師在課堂上就可給學生播放110米欄奧運冠軍劉翔在雅典奧園會奪冠的視頻，學生通過觀看我國運動員在奧運賽場上奪冠的視頻，讓學生感受田徑運動熱血沸騰激情的同時，激發學生民族自豪感，實現對學生的愛國主義教育，從而有效激發學生對田徑相關體育知識和體育技能的學習欲望，為正式田徑教學奠定良好基礎。并且教師還可通過互聯網獲得劉翔以及其他運動員在幕后刻苦訓練的視頻和紀錄片等，播放給學生觀看，體會運動員收獲冠軍的喜悅和榮耀背后所付出的艱辛和汗水，讓學生通過觀看這些視頻懂得只有付出才能獲得回報的道理，從而實現有效德育的目的，讓學生在體育課堂上身心等多個方面獲得全面發展和提高。

總之，核心素養是以學生學習發展為主所提出來的教育理念，培養學生的核心素養是讓學生在掌握文化知識以及學科技能的基礎上培養學生的思維品質，這不僅符合現代教育的要求，更能讓學生在今后的學習發展中發揮自己的潛能，教師應給予一定的重視。

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