手機對初中生學習的負面影響及對策

王愛玲

摘 要：智能手機的普及，初中生的學習、生活與行為模式都受到不同程度的影響，對課堂教學、初中生的學習影響尤為突出。只有變堵為導，才能從根本上清除手機對初中生學習的負面影響。

關鍵詞：智能手機;初中生學習;負面影

眾所周知，隨著移動通信技術和互聯網的快速發展，手機已經從原來的語音通話設備，發展成為人們接入互聯網的主要移動數據終端，對人們的日常生活產生了深刻的影響。智能手機使初中生的學習、生活與行為模式都受到不同程度的影響，對課堂教學、初中生學習的影響尤為突出。作為一線的初中教師，我認為，只有變堵為導，幫助學生養成良好的手機使用習慣，才能從根本上清除手機對初中生學習的負面影響。

一、對初中生學習的負面影響

很多初中生把手機主要用作玩具，沉迷手機網游、狂刷無腦視頻，虛耗了時間和生命，搞得自己身心俱疲，最終落得個“玩物喪志”的可悲結局！

據統計，中學生課堂智能手機的使用多為娛樂、少為學習。除基本通信需求外，78%的學生利用手機獲取互聯網服務，如購物、下載、微信、QQ、搜索等等，或者利用手機進行休閑娛樂，如玩游戲、聽音樂、看小說、看視頻、看八卦新聞，只有22%的學生使用手機是使用手機的工具擴展功能，例如電子詞典、計算器等，使用手機獲取有益信息的更少。由此可見，智能手機的普及將一些只有課下能夠進行的娛樂活動移到課堂上進行成為可能，進而使學生養成一種不利于學習的壞習慣。

所以，初中生使用手機對課堂的消極影響很大，也不利于良好學習習慣的養成，還嚴重影響了學習效率、效果。

二、對策

1.呼吁國家立法，禁止中學生帶手機進校園

禁止手機進校園，是對學生負責、對家長負責、對老師負責，是防止學生玩物喪志、不思進取的最根本、最有效的辦法！針對中小學生使用電子產品，國家要從法律上加以限制和要求，為中小學校規范管理學生使用手機提供法律依據。有了法律依據，中小學管理層才能沒有顧慮，根據本校實際情況制定具體的管理措施，從而最大程度地減少手機對青少年的危害，降低手機在學校的負面影響。

2.教育學生認識到手機給學習帶來的危害

學校要開展多種形式教育學生，比如辯論賽、網絡搜索、黑板報、主題班會等，讓孩子們充分認識到手機對初中生的危害極大：手機輻射影響身體健康，還影響心智的發展;容易影響自己和他人的學習，在課堂上使用還影響課堂紀律;手機容易成為談情說愛的幫兇，危害青少年的健康成長;會助長學生寫作業抄襲、考試作弊;會促進攀比成風、鋪張浪費;手機管理容易引發師生之間、老師和家長之間新的矛盾;手機很容易成為偷拍的工具;隨著手機詐騙越來越多，初中生很難分辨真假，從而造成經濟損失;用手機上網，有可能形成網癮——網癮有害身心健康，降低記憶力、學習興趣。我和學生討論，形成《初中生使用手機的危害》的文字材料，張貼在教室、告知家長。

只有充分認識到手機的危害，學生才能有對手機的敬畏，自覺抵制手機的危害，形成正確使用手機的良好習慣。

3.培養學生良好使用手機的習慣

首先，組織關于正確使用手機的主題活動。

可以開展形式多樣的校園文化活動，豐富學生的課余生活。班級可以開展關于手機的主題班會，讓學生明確手機使用的利與弊，樹立正確的思想意識;學校可以結合初中生的心理特點和豐富的多媒體形式展開活動，通過這些活動形成積極、健康的手機文化，正確引導初中生合理使用手機。

其次，規則的制定與落實。

無規矩不成方圓，想要培養學生一個良好的使用手機的習慣，需要切實可行的規則制度作保證。我在接手一個班級時，在制定一套完整的班級規則時，重點和學生一起討論制定一個班級學生使用手機規則，推選幾名學生監督規則的落實，而且通過校訊通告知家長，讓家長監督規則在家里的落實，每個學期初對規則進行修改、補充。手機使用規則包括：什么時間不能使用手機，什么地點能使用手機，哪幾類內容可以使用手機獲取信息，哪幾類內容不能使用手機獲取信息，違反規則的處罰。

4.加強與家長的聯系，爭取家長的配合

初中生正處在心理發展上升期，認知不成熟，是非判斷能力相對較低，自我控制能力薄弱，好奇心強，容易受新異刺激吸引。對于層出不窮的網絡信息和游戲不能正確辨識，需要家長配合老師對學生的手機進行管理。只有很好地與家長進行溝通，不斷指導家長的配合，才能更好地把班級手機使用規則在家庭落實好。

首先，我把和學生一起討論形成的《初中生使用手機的危害》告知家長，讓家長從思想上認識到手機給孩子的危害，主動配合老師對學生的手機進行管理。

其次，把班級學生手機使用規則告知家長，讓家長督促學生在家里正確使用手機。

然后，偶爾邀請經常違反班級手機使用規則學生的家長來學校交流，或者我去家訪，和家長及時溝通，便于雙方更好了解學生使用手機的情況，做好學生使用手機的管理工作。

總之，當代初中生作為“網上的一代”，手機在他們的生活中占有重要的地位，在他們成長教育的過程中，家長、老師分別扮演著不同的角色，起著不同的作用，二者必須未雨綢繆，防患于未然，共同關心和重視青少年使用手機的教育，使他們健康地成長。

參考文獻：

[1]蒲蕓蕓.手機對青少年學習生活的負面影響[J].新西部，2015（9）.

[2]張文靜，鄭紅娟.大學生課堂使用手機情況調查與對策[J].南通航運職業技術學院學報，2014（4）：97-99.