論如何在小學語文教學中培養學生閱讀能力

焦淑然

摘 要：語文這門學科所涵蓋的知識點十分豐富，小學生要想真正學好它，一定要建立在聽說讀寫的基礎上，這樣才可以真正走進語文空間，掌握相關的知識，并能夠將其運用到實際生活中。在此過程中，教師要著重培養學生的閱讀能力，為其創設良好的學習氛圍，讓學生能夠在閱讀中獲得更多的知識和樂趣，而本文則是就如何在小學語文教學中培養學生閱讀能力為議題展開論述。

關鍵詞：閱讀能力;語文教學;培養

理解能力是學生進行閱讀的基礎，教師在培養學生閱讀能力時一定要注重這一點，隨著素質教育的普及，雖然教師對閱讀的重要性有了更深層的認識，但是其教學理念還是難免受到傳統應試教育的影響。

一、小學語文教學中培養學生閱讀能力的重要性

（一）鞏固課堂上所學的知識

在小學階段的教學中，培養學生的閱讀能力對學生課堂知識的鞏固有一定的促進作用，這樣一來，學生對語文知識點的理解將會更加深入。通過對現階段的小學生進行觀察不難發現，他們只是在文字理解的基礎上對有關的知識點進行理解，雖然教師傳授學生的知識點眾多[1]，但是學生的接收能力卻有限，尤其是對知識點的理解還達不到教師教學的預期效果，所以，在實際的語文教學過程中，教師一定要對有關的知識點進行總結，這樣才有助于學生理解相關知識，以此來達到鞏固學生課堂知識的最終目的。

（二）有助于學生語言表達能力的提升

教師不斷培養小學生的閱讀能力，在某種程度上來講可以提高學生的語言表達能力，使其加強與人的溝通能力，這對學生的發展有很大的幫助。通常在語文課堂上，教師在講解課文的過程中，會讓學生嘗試用自己的語言來概括文章或者段落的中心內容，這么做的主要目的也是想要了解學生對語段或者文章整體內容的把握情況，并以此來不斷調整自身的教學方案，務求讓學生能夠更深層的理解相關內容，繼而提高教學的實效性。除此之外，教師也想要借此機會鍛煉學生的語言表達能力，將自身對文章的理解盡情的表達出來，給予其充足自由發揮的空間，這對課堂教學效率以及教師教學質量的提升有極大的幫助。

二、如何在小學語文教學中培養學生的閱讀能力

（一）正確的閱讀方法，提高學生閱讀能力

閱讀和學習一樣，是講求一定方法的，學生正確的閱讀方法可以助其提升閱讀能力，而且能夠讓閱讀效果翻倍[2]。一旦學生在閱讀過程中不能夠運用適合的方法，不但達不到預期的效果，還會對學生閱讀的積極性造成一定負面影響，久而久之，學生的閱讀興趣也會逐漸降低，從而影響其閱讀能力的提升。故此，教師在培養學生閱讀能力時，一定要先教會學生閱讀方法，使其閱讀具備一定的技巧性。尤其是在閱讀課文時，教師要引導學生對文章的中心思想進行總結，并體會作者想要表達的感情，這樣才能夠真正的融入到課文中，對此有更深刻的理解。此外，教師要帶領學生對文章進行分析，這就要求教師在培養學生閱讀能力的同時，也要對學生分析問題的能力進行重視。例如，教師在講解《為中華之崛起而讀書》這篇課文時，為了能夠讓學生更快的掌握文章內容，教師要將文章題目的背景講述給學生聽，并且重點將周恩來說這句話時的內心情感剖析給學生，讓學生能夠感受到周恩來從小就具備的那份愛國情懷。之后教師再帶領學生細細的品讀文章，以助其掌握文章的整體結構，從而讓學生掌握正確的閱讀方法。

（二）提高教師的自身素質

首先教師要轉變教學理念，傳統的語文教學過程中，教師認為學生只要能夠對字詞有所掌握，并能夠流利的通讀全文，就算是達到基礎的閱讀水平，但是新課改的推行中，還要求學生在此基礎上能夠對語言進行運用，并能夠在閱讀中不斷拓展其思維。與此同時，也就對教師提出更高的要求，因此，教師一定要全面革新自身的教學理念，用更多樣化的教學模式來培養學生的閱讀能力，這樣才能夠促進學生的發展。其次，教師要提高教學熱情，擁有敬業精神，在開展小學閱讀工作的過程中，教師一定要具備充足的耐心，尤其是對于一些學困生，教師在一視同仁的基礎上還要加強對這部分學生的關注，畢竟小學生的各方面能力都有限，教師要發揮自身的職業精神，對學生提出的問題要逐一、詳細的解釋給他們聽，這樣才可以激發學生的學習興趣，使其在閱讀過程中始終充滿熱情和活力。

（三）多種教學方式激發學生的閱讀興趣

一方面，教師要學會為學生創設閱讀情境，這樣更容易引導學生進入閱讀內容，學生對文章的記憶也會更加深刻[3]，在實際的閱讀過程里，教師可以組織一些學生對文章內容進行情境表演，這樣不但可以激發學生的閱讀興趣，還可以讓學生對文章的情節有更深層的了解，使其在閱讀過程中更容易與教師產生情感共鳴。另一方面，教師可以巧妙設置提問，這也可以激發學生的閱讀興趣，從而提高其閱讀能力。有時候一些適當的課堂提問，可以引發學生的閱讀興趣，尤其是對于一些學困生，教師在閱讀過程中適當對其提出一些簡單的問題，不但可以激發其求知欲，還能夠讓學生樹立自信心，在這個循序漸進的過程里，學生的閱讀能力也會有質的提升。

三、總結

總而言之，閱讀作為小學語文教學階段的一項重要內容，一直是教師的關注重點，為了不斷培養學生的閱讀能力，教師一定要從提高自身的素養做起，利用多種教學方式來激發學生的閱讀興趣，使其能夠通過正確的閱讀方法，來養成良好的閱讀習慣，長此以往，學生的閱讀能力一定會有所提高，并為后續的語文學習打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]雷曉莉.芻議小學語文閱讀教學與學生閱讀能力培養[J].課程教育研究，2019（39）：97.

[2]王林.小學語文閱讀教學與學生閱讀能力培養策略分析[A]..教育理論研究（第十輯）[C].：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：1.

[3]衷誠菲.如何在小學語文教學中培養學生的閱讀能力的策略研究[A]..教師教育論壇（第六輯）[C].：廣西寫作學會教學研究專業委員會，2019：11.