【摘要】隨著當前經濟水平的逐漸提升，英語對人們生活的影響也逐漸增加。為了能夠適應經濟全球化發展的趨勢，加強英語教學，促進學生的英語能力培養就顯得尤為重要。

【關鍵詞】小學英語;生活化教學;內涵;策略

【作者簡介】 張武艷，甘肅省隴南市武都區五馬九年制學校。

引言

自新課改以來，小學階段的教育模式和教育理念受到了較大的沖擊，在實施改革中促進英語生活化的發展也是時代發展的必然趨勢。由于當前小學階段的英語教學中普遍存在的單詞教學和句子分析的機械式教學方式，使得學生雖然能夠在考試中取得良好的成績，但是就自身的口語交際能力提升方面仍然存在較大的誤區。為此本文就小學英語生活化教學的內涵和策略進行簡要分析。

一、小學英語教學生活化的內涵

在當前素質教育的發展背景下，學生的課堂學習主體地位逐漸得到凸顯與體現，在教育教學進行的過程中也在一定程度上對教學質量的提升起到了促進效果。在小學英語的生活化教學中，其主要是通過將英語學科的理論知識與生活實踐進行有機結合，從而在教學活動進行和教師經驗積累過程中，促進學生的體驗式學習效果提升。生活化教學模式的核心就是對學生的學習效果起到促進效果，并從提升學生的主觀學習能力，加強學生自主學習能力提升的基礎上，來實現良好的教學體驗，從而在關注學生學習過程中的基礎上，促進人文精神的內容性教學。其次，生活化教學也是在特定情境下實現的有效教學方式之一。通過課堂教學情境的創設，使得學生能夠在一種身臨其境的感受下開展有效性的學習，并加強對學科理論知識與實踐活動之間的有機結合，促進生活內容的豐富化發展，并提升學生的學習能力與學習水平。為此，通過課程資源與實際生活之間的交流與溝通，來有效促進學生學習興趣和學習積極性的體現。從上述角度分析來看，小學英語的生活化教學對學生英語素養和英語學習能力的提升具有十分重要的現實意義。

二、小學英語教學生活化的有效措施

1.因材施教，結合學生的學習狀況，選擇合適的教學策略。教師要想加強英語教學生活化的教學效果，就需要在實際生活的過程中加強與學生的溝通和交流。通過良好的溝通，理解學生對當前英語學習階段的困難和學習誤區，并在結合學生思維邏輯差異性的基礎上進行合理的教學設計，促進教學內容的完善性。例如，教師可以在結合不同情境的條件下來實現針對性教學。在進行教學中，教師可以要求學生在同一場合下進行不同模式的對話。對于學習能力較強的學生而言，教師可以提出嚴格的要求和交流條件。例如在進行機場情境對話的過程中，教師可以要求學習成績較好的學生來進行尋物對話的交流，并結合學生的對話來進行語法錯誤的指出以及實際交流過程的當性點評。而對于學困生而言，教師可以給其一定的趣味性角色或是事件的環境，讓學生能夠在具體情境創設的條件下激發自身的學習與參與興趣，而實際的對話鍛煉也不會為難學生。

2.創設良好的課堂教學氛圍。教師在實際教學過程中要注意對學生學習氛圍的創設以及整體教學進度的掌控。良好的課堂教學氛圍不僅能夠對學生的學習起到一定的促進效果，對于學生知識內容的掌握效率也能夠進行提升。為此，教師在小學階段的英語課程教學過程中就可以加強學生的對話與交流練習。學生英語學科的學習不僅僅只是要對英語單詞和基本的句型進行掌握，更為主要的是通過語言的學習來加強與他人之間的溝通和交流。為此，教師可以通過一定的教學氛圍營造和特定教學方式創設來激發學生的口語交際能力和語言表達能力。英語課堂上，教師要轉變原始課本知識內容教學的模式，要通過對話交流、模擬場景、謎語猜測等趣味性教學氛圍營造的方式促進學生的學習能力提升，這樣對于小學階段英語教學生活化的發展也能夠起到積極促進的效果。

例如，在教師節這一天，教師可以組織學生開展有關“teachers day”的情景對話，要求每一位學生都在課堂上與教師進行一段對話，在對話中可以是對教師的感謝語、祝福語等內容，之后在課本內容開始之前讓學生掌握相關的節日語言表達類型。這種生活化的口語交際方式也能夠提升學生的實際學習能力，促進口語表達能力的提升。在之后的教學過程中，遇到此類節日，教師也可以通過這種方式對學生的節日表達方式和學習內容進行引導式教學。在中秋節，教師可以講述嫦娥奔月的英語故事或是進行角色扮演，在母親節或是父親節則要求學生撰寫英語祝?？ㄆ徒o父母等。

3.依托教材，使小學英語教學內容生活化。要想真正讓小學英語教學生活化，我們教師首先需要做的就是挖掘教材中貼近生活的內容，讓小學生感受到英語知識的生活性，從而讓小學生更喜歡英語。比如“Hello ”讓學生自我介紹，可以多引導學生用 “My name is Emma.”“ Im from China.”“ I am twelve.”“ I like playing computer games.”等句型交流和溝通。又比如學習 “My family ”也可以讓學生帶著家人的照片來學習家庭成 員，他們很愿意主動學習與表達，并互相進行交流。

三、結束語

在當前素質教育的發展背景下，小學生活化的教學方式已經成了教學創新點 主要形式。為了能夠促進生活化教學方式對學生的實際效果，小學教師應當積極對學生的學習積極性與學生興趣進行綜合性的提升，并結合學生當前的發展狀況進行良好的教學規劃與教學活動的開展。在此過程中，教師要幫助學生建立英語知識與學生實際生活之間的關聯性，從而在提升自身英語知識掌握與應用的基礎上，綜合性的促進綜合性發展與自我完善。

參考文獻：

[1]馬云.小學英語教學生活化的內涵及策略研究[J].瘋狂英語（教學版），2017（1）.