淺析如何在小學(xué)英語課堂上實施互動

【摘要】小學(xué)英語課中互動的實施，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性以及鍛煉口語能力的途徑，促進(jìn)小學(xué)英語課中學(xué)生提升語言素質(zhì)，教師要改進(jìn)小學(xué)英語課的教學(xué)思想，了解小學(xué)英語課中如何展開師生互動，讓學(xué)生可以在英語學(xué)習(xí)方面更加具備積極性。本文分析小學(xué)英語課中如何有效實施互動，促進(jìn)小學(xué)英語課的氛圍更加活躍，并提升小學(xué)英語課中的學(xué)生參與度。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語課堂;互動;教學(xué)策略

【作者簡介】李亞芳，湖北省黃岡市東坡小學(xué)。

前言

國內(nèi)的英語教育迅速發(fā)展，小學(xué)英語課中互動的重要性逐漸體現(xiàn)出來，小學(xué)英語課是鍛煉學(xué)生英語應(yīng)用以及學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵途徑，也是為了讓學(xué)生具備英語學(xué)習(xí)的意識，對英語語言可以具備良好的學(xué)習(xí)意識，而適當(dāng)互動，加強(qiáng)學(xué)生在英語口語以及應(yīng)用方面的能力提升，也是為了實現(xiàn)對英語興趣的合理激發(fā)，改善小學(xué)英語課的教學(xué)思想。

一、改革教學(xué)思想，促進(jìn)課堂互動

小學(xué)英語課中教師的教學(xué)思想，直接對教學(xué)行為造成影響，教改持續(xù)深化，教師要積極對新課標(biāo)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并了解教育發(fā)展對教師的要求。以往小學(xué)英語課中，教師存在一言堂的情況，在小學(xué)英語課中僅有的互動方式，是教師對學(xué)生的提問。這種互動十分嚴(yán)肅，學(xué)生對口語表達(dá)沒有足夠的勇氣以及機(jī)會。要促進(jìn)小學(xué)英語課中的合理互動，教師也要轉(zhuǎn)變小學(xué)英語課的教學(xué)思想。

小學(xué)英語課是學(xué)生獲取各類英語知識的重要平臺，也是參與英語訓(xùn)練的陣地。教師需要給學(xué)生更多的自主時間，加強(qiáng)對學(xué)生的適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生可以在英語學(xué)習(xí)方面，避免各類的學(xué)習(xí)障礙。對互動加強(qiáng)認(rèn)可，重視小學(xué)英語課中聽說能力的鍛煉，教師是小學(xué)英語課的設(shè)計者以及組織者，加強(qiáng)對新思想的學(xué)習(xí)，讓互動在小學(xué)英語課中實現(xiàn)常態(tài)化，從而讓學(xué)生有更多英語應(yīng)用的機(jī)會。

二、借助合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)小學(xué)英語課的互動

合作學(xué)習(xí)是課標(biāo)十分提倡的方式，借助小學(xué)英語課的合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以積極參與到小學(xué)英語課的互動，提升小學(xué)英語課的成效。學(xué)生自身的英語水平是非常有限的，不敢當(dāng)眾進(jìn)行英語表達(dá)，教師要考慮到學(xué)生本身的英語交際，讓學(xué)生在小組內(nèi)，加強(qiáng)互動交流，用合作互動的形式，來促進(jìn)學(xué)生全體參與到英語表達(dá)和交流中。深化小學(xué)英語課的內(nèi)容，讓小學(xué)英語課的形式更加豐富。

比如對“how many”展開學(xué)習(xí)，教師可以分成幾個人一個小組，然后針對自己可以接觸到的一些事物展開提問，對“how many”這個話題展開探討。在合作中，學(xué)生會運(yùn)用自己學(xué)習(xí)到的一些詞匯，并用身邊的一些物品表達(dá)。“How many pens do you have？”這些是在日常交流中會很常用的，學(xué)生對這些語言展開練習(xí)，讓小學(xué)英語課的互動氛圍更加濃厚，很多本身膽怯的學(xué)生也會積極展開英語互動，提升自身的交際能力。小學(xué)英語課中教師要借助課內(nèi)的內(nèi)容，給學(xué)生更多展示自身的機(jī)會，從而讓小學(xué)英語課中互動的氛圍更加理想，師生的交流也會更多。

三、改善師生關(guān)系，加強(qiáng)課堂互動

教師是小學(xué)英語課中的引導(dǎo)者，對待學(xué)生的方式，以及師生的關(guān)系，都會影響到小學(xué)英語課的互動效果，也影響小學(xué)英語課的成效，教師要注重小學(xué)英語課中，與學(xué)生關(guān)系的改善，讓小學(xué)英語課更加順暢，提升學(xué)生的活躍度。若是小學(xué)英語課中師生關(guān)系十分死板，學(xué)生是被控制者，小學(xué)英語課的氛圍已經(jīng)是十分低沉的，那么即便是嘗試開展互動，互動的過程也是不會順利。小學(xué)英語課中，互動的重點(diǎn)不是向?qū)W生提問什么。而是要借助教師的合理引導(dǎo)，讓學(xué)生勇敢去說。小學(xué)英語課本就是注重互動的過程，當(dāng)下教師要意識到課堂中師生關(guān)系的重要性。比如在學(xué)習(xí)一些運(yùn)動類的詞匯的時候，教師可以讓學(xué)生進(jìn)入到操場，然后給學(xué)生展示一些球類的技巧，“I can play basketball”。準(zhǔn)備好一些材料和工具，將英語詞匯貼在這些材料上，學(xué)生可以選擇自己感興趣的一些材料，然后進(jìn)行操作，并要練習(xí)“I can play……”這個句式。這樣可以讓師生互動更加自然，借助學(xué)生感興趣的活動，激發(fā)了學(xué)生表達(dá)的欲望。

教師要積極進(jìn)入到學(xué)生的群體中，借助與學(xué)生之間的深入交流，形成和諧的氛圍，學(xué)生感受到教師的親近，就會積極與教師展開互動，這樣的小學(xué)英語課會更加有趣和生動，也會讓學(xué)生有新的學(xué)習(xí)體驗。

四、結(jié)論

總之，小學(xué)英語課中互動的開展是至關(guān)重要的，教師要注重小學(xué)英語課中組織合理的互動，借助充分互動，讓學(xué)生在英語口語以及語言表達(dá)方面得到充分鍛煉，提升學(xué)生的英語素養(yǎng)，并讓小學(xué)英語課的開展更加順暢。

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