在高中政治教學中培養學生核心素養的四種策略

茍臨春

摘 要：本次論文的撰寫圍繞著高中階段的政治教學活動開展，希望能夠通過論文為高中政治教師的學生核心素養培育指明一條全新的道路。筆者在本文中創新提出了四大策略，建議牢固樹立以學生為本的教育理念、結合時政熱點培養學生的社會責任感、強調對學生創新精神的培育、以創新化的評價機制促使學生終身學習。

關鍵詞：高中政治;核心素養;時政熱點;創新;評價

全新的時代背景之下，教師更加強調對學生核心素養的培育，而這與傳統的應試教育有所不同，除了強調學生知識能力的獲得意外，更加強調學生的創新意識，質疑能力，希望能夠培養出對未來社會有意義的綜合性、高素質、復合型人才。

一、牢固樹立以學生為本的教育理念

在開展高中政治課堂的時候，教師必須要樹立起以學生為本的政治教育理念，這樣才可以使得每名學生都獲得均衡發展的機會，也獲得個性化教育的機會。一方面，教師需要結合實際的教材內容，并且充分搜集與其相關的知識和故事，通過名人名言和寓言故事的形式來開展政治教育，使得每名學生都能夠在這些文字背后探尋人生的真諦，并形成正確的三觀。另一方面，也需要充分的挖掘課本當中的人文精神價值，來開展具體的人文主義教學活動，舉例來說，在進行經濟生活這本課本學習的時候，就可以發現其中囊括了許多人文精神的知識點。在學習消費觀的時候，要令學生養成適度消費和正確消費的觀念，同時也需要逐漸滲透勤儉節約的優良傳統美德，令學生拒絕攀比和盲目跟風。

二、結合時政熱點培養學生的社會責任感

當今社會已經不再需要兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的書呆子了，而是需要人才真正的進入到社會環境當中去，根據社會新聞當中的各種變化來做出針砭時弊的各種建議。所以在開展高中生物教學活動的時候，教師不能夠總是將目光局限在高中政治課本和教材內容之中，而是需要充分的利用網絡力量搜集與知識點相關的時政熱點和各種新聞事件，令學生能夠不斷拓寬知識面，同樣也令學生意識到，作為一名社會人，首先就需要充分的了解社會當中發生的大事，以此來培育學生的社會責任感。舉例來說，近些年我們一直倡導經濟全球化，倡導人類命運共同體，在這種宏偉的愿景之下，中國堅持不懈地走社會主義道路，同時也時刻不忘自己是發展中國家當中的老大哥，因此提出了一帶一路的戰略構想。不僅得到了沿線國家的良好反應，同時也得到了國際社會的贊譽關注。而從這件社會新聞當中，實際上就能夠說明，中國已經成為世界第二大經濟體，在國際舞臺上發揮的作用越來越重要。通過這種時政新聞的講解，令每一名學生都能夠堅定不移地走四個自信的道路，也能夠培育學生的民族榮辱感和自信心，使得學生能夠以家國情懷來學習政治，以家國情懷來看待社會時事。

三、強調對學生創新精神的培育

在核心素養，教育理念當中的各項要求中，就能夠發現對于學生質疑能力和創新精神的更高要求，同樣，這也是符合新課標改革以后所提出的各項教育目標的，在全新的時代背景之下，高中政治教師必須要改變傳統的教育方法，建議在課堂教學的環節當中，不能夠總是通過教師講學生學的呆板方式，而是需要鼓勵學生們在自主討論當中自愿結成各個小組，通過自主學習與合作討論的形式，對課本知識內容和時政新聞進行針砭時弊的論述，在已有知識基礎之上進行表達質疑。除此之外，教師還可以創設一些有趣的情景，例如觀看視頻資料、進行角色扮演、開展辯論比賽等等。通過多種多樣的形式，豐富課堂手段活躍課堂氛圍，也能夠起到激發學生創新精神的作用。

四、以創新化的評價機制促使學生終身學習

教師的評價，對于學生學習結果和未來學習興趣會產生巨大的影響，而在新課標改革的今天，教學評價不再僅僅以分數論高低，而是希望能夠發揮其積極的促進作用，使得學生的自信心和潛力能夠被充分的挖掘出來，同樣，在評價內容的選擇上，也不能夠僅僅重視學生的分數和基礎知識，而是應當考慮到學生在政治學習環節當中是否具有較強的技能應用能力以及發展科學能力，強調學生的學習過程，評價以及學生的價值觀評價，同樣也需要強調評價是否能為學生帶來正面的刺激。一般來說，建議教師采取關注差異、人人成才的學生評價觀，在評價手段的選擇上，應當強調多元和多維，同時也應當強調，綜合全面令學生都有機會獲得來自教師的肯定，并樹立學科自信心。

綜上所述，在高中階段的政治課堂當中，除了完成基礎的知識講解以外，更需要強調對學生的人文主義關懷、科學精神、愛國主義精神等方面的培育，在本次論文的撰寫當中，筆者就圍繞著這一內容展開了相應的探討，希望能夠為每一名高中政治教師的教育教學活動提供一定的方向。

參考文獻：

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