立足核心素養，培養高中生英語思維品質

【摘要】培養學生的核心素養是教育的重要目標之一，也是新課程改革的重點。要注重學生的心智發展，培養學生的優秀思維品質，樹立學生創新意識，提高學生的學習能力、奮發進取的意識，促進學生全面健康發展。

【關鍵詞】核心素養;培養;思維品質

【作者簡介】閔敏，江蘇省海門實驗學校。

隨著新課改在高中教育的深入改革發展，素質教育的觀念逐漸被廣大高中英語教師所接納認可，在傳統高中英語教學中，教師往往只重視學生的英語卷面成績，而在一定程度上忽視了高中生英語思維的教育，在新課改中，教師要及時更新英語教學觀念，有效提高學生的英語思維品質。

一、培養學生英語思維，提高英語能力

在傳統英語教學中，高中英語教師忽視對學生思維品質進行訓練的重要性，在進行課堂教學的過程中往往只對教材課本內容進行簡單分析，不會對課本內容進行深度解讀，一些教師甚至只想著完成教學任務，對課本教材內容只粗略地過一遍，簡單地走個形式。這樣的教學方式往往會導致學生缺少英語思維品質的鍛煉，長期如此會使學生在往后的英語學習和練習過程中暴露出思維上的缺點，缺少對英語問題的分析能力，不利于學生長久的英語發展。高中英語教師要重視對學生英語思維品質的鍛煉，下文將重點闡述在高中英語教學中如何立足核心素養，科學合理鍛煉學生英語思維。

二、帶領學生深度思考，提高批判思維

高中英語教師要培養學生思維品質，提高學生批判性思維。教師在日常學習生活中要積極鼓勵學生獨立思考、探究、分析英語題目，無論是聽力中聽到的，還是英語題中讀到的，都要引導學生學會獨立思考，解決問題，如果當時沒能理解確切意思含義，在之后也要將英語題目整理出來，確保自己能夠完全學明白。例如在高中英語牛津版高一第一學期的Unit 1 School life的課堂教學中，教師可以讓學生以小組的形式用純英語的方式進行相互交流溝通，小組內輪流發言，讓學生用英語講述自己經歷或者期望的高中學校生活，在一個學生發言時，小組內其他學生要保持安靜，認真聽該名學生發言，并且在聽的過程中要理清楚該名學生言語的大致脈絡，對交流內容有一定的了解，將該名學生發言中自己認為有錯誤的語法、不適當的單詞記下來，在該名學生發言結束后詢問交流，用批判性思維與其進行交流、思考。

同樣，在閱讀英語文章時，教師也可以引導學生用批判性思維做題。教師讓學生先將課本教材內容大致讀一遍，對文章所講述的內容有基本大概的了解，在理清文章大致脈絡后，對所閱讀的文章進行歸類思考。閱讀和寫作是相結合的，在學生閱讀文章結束后，教師要讓學生在文章的基礎上進行思維發散，結合實際生活寫一篇有關課堂主題的作文。有意識地培養學生的英語思維品質，提高學生英語學習效率。

三、帶領學生創新思考，鍛煉思維品質

在傳統的高中英語教學中，教師的教學方式較為單一枯燥，課堂往往是教師的一言堂，學生在課堂上被動接受教師“填鴨式”的教學，長期如此教學會導致學生對英語抱有枯燥、疲憊的心理，嚴重者甚至會出現厭學的心理。因此，在新時代教育改革的背景下，教師要及時轉變自己的英語教學觀念，更新教學方式，積極培養學生的獨特創造性思維。不僅要讓學生學會英語知識內容，還要重視教導學生學會如何學習，使學生能夠獨立面對難題，勇于進行創造性的思考、有效解決難題。

例如在牛津版高三英語下冊Unit 3 The secret of success的課堂教學中，教師向學生提出問題：“What is the secret of success？”大部分學生都會以常規思維模式進行思考回答，都會說出教材課本中的原話“Practice makes perfect”，但教師要引導學生進行創新思維，讓學生站在不同角度思考、回答問題，例如可以引導學生站在激發自信心的角度回答：“Nothing is impossible”，也可以站在刻苦學習的角度引導學生回答：“First thing first”。教師通過引導學生站在多個角度回答、思考問題，培養學生創新性思維能力，長期如此訓練能夠高效提高高中生英語思維品質。

四、帶領學生轉變思考，鍛煉靈活思維

在高中英語教學中，教師要重視鍛煉學生思維的靈活性，在面對不同類型不同難度的題目時能夠及時調整思維，根據題目要求適當轉變思維方向，不受固定思維的影響。培養學生養成逆行思維，對英語文章中介紹的知識內容進行反向和正向的交替分析，打破固有的慣性思維。在傳統的英語教學中，教師往往只會教導學生用順序固有思維進行思考，長期重復的思維方式很有可能會使學生產生疲憊的心理，教師適當調整學生的思維方式，帶領學生進行逆向思維思考，能夠有效提高學生英語思維品質。

五、帶領學生學習圖標，拓展邏輯思維

在高中英語教學中，高中生的邏輯思維能力不同，接受新知識的能力也參差不齊，因此，教師想要達到重點培養學生的思維邏輯性的教學目標，就要利用英語教材上的圖表，幫助學生快速理解英語文章表達的意思。學生可能無法順利理解英語文章，但在學生參考文章下面較為直觀、形象的圖標后，還是能夠對文章大意有大致的理解。英語是一種語言學科，教師想要提高學生的英語成績，就要重點培養高中生的英語思維品質，英語思維與英語語言是相輔相成、不可分割的，教師要重視鍛煉學生的思維訓練，有效提高高中英語課堂教學效率，培養高中生的英語思維。

在新時代教育改革的背景下，教師不僅要重視高中生英語試卷成績，還要重點培養學生的英語核心素養。在課堂教學中結合英語教材內容，提高學生思維創新能力，讓學生能夠打破固有的順向思維，遇到難題時能夠運用逆向思維解題思考，學會以批判性的思維對英語進行探究。

參考文獻：

[1]蔣麗.培養良好思維品質，提升英語核心素養[J].新課程（下），2018 （04）.