《整理和復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

張紅梅

教學(xué)內(nèi)容：

新人教版一年級下冊第六單元《整理和復(fù)習(xí)》（口算加減法）及練習(xí)十九第2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.對本單元所學(xué)知識進(jìn)行回憶整理，使學(xué)生體會(huì)分類總結(jié)、歸納整理的方法。

2.使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，加深對計(jì)算方法的理解，提高計(jì)算能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生熟練掌握100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并提高計(jì)算速度。

教學(xué)難點(diǎn)：

加深對100以內(nèi)的加法和減法計(jì)算方法的理解。

教具準(zhǔn)備：課件、練習(xí)本

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

師：同學(xué)們，這段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了口算100以內(nèi)的加減法，到底學(xué)得怎么樣呢？ （課件出示口算題）

77+70 ? 38-6 ? 74-60 ?39+40 ? 45-8 ? ?36+7 ? 53+6 ?80-50

1.口算搶答：比一比，看誰算得又對又快！

2.揭示課題

師：同學(xué)們真棒！說明在前面的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們通過自己的努力，掌握了口算“100以內(nèi)加法和減法”的計(jì)算方法。今天這節(jié)課，我們就一起來復(fù)習(xí)整理口算“100以內(nèi)加法和減法”的知識。板書課題：整理和復(fù)習(xí)。

[設(shè)計(jì)意圖：良好的開端是成功的一半。通過搶答，既復(fù)習(xí)了口算加減法，又為整理知識做了鋪墊，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。]

二、分類整理、梳理知識

1.分類整理

師：請大家認(rèn)真觀察這些題目，想一想，把它們怎樣分類呢？誰愿意來試一試？

生1：加法分一類，減法分一類;

生2：算式里兩個(gè)數(shù)都是兩位數(shù)的分一類，其余分一類;

生3：算式里有整十?dāng)?shù)的分一類，沒有整十?dāng)?shù)的分一類;

……

師：告訴大家你為什么會(huì)這么分呀？誰還有不同的分法？

學(xué)生回答，教師適時(shí)板書。（對不同的分法，教師給予肯定）

2.比較分類結(jié)果，梳理知識點(diǎn)

師：觀察這些算式，它們有什么不同？（生匯報(bào)，師板書）

生：20+70、80-50是整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù);39+40、74-60是兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù);53+6是不進(jìn)位加法，38-6是不退位減法;36+7是進(jìn)位加法，45-8是退位減法。師根據(jù)學(xué)生的回答。

3.它們的計(jì)算方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？（生回答，師總結(jié)）

生：…………

師：相同點(diǎn)：相同數(shù)位上的數(shù)相加減;

不同點(diǎn)：進(jìn)位加法，個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)一;退位減法，個(gè)位不夠減，向十位退一當(dāng)十，在個(gè)位上加十再減。

師：同學(xué)們說得真好，你能用這些方法解決下面的題嗎？

[設(shè)計(jì)意圖：通過分類，讓學(xué)生經(jīng)歷整理知識的過程，減少學(xué)生整理的盲目性，為學(xué)生自己整理提供思路，提高學(xué)習(xí)效率。在梳理知識點(diǎn)的過程中，通過比較，概括總結(jié)了口算100以內(nèi)加減法的計(jì)算方法，輕松達(dá)到了教學(xué)目的。]

三、鞏固練習(xí)，深化算法

1.針對性練習(xí)：

①課件出示數(shù)學(xué)書81頁的第一題。

57+2= ? ? ? ? 57+20= ? ? ? ?57+9=

75+2= ? ? ? ? 75+20= ? ? ? ?75+9=

師：說說哪些算式里的7和2可以直接相加？為什么？

生：57+2和75+20這兩個(gè)算式里的7和2可以直接相加;

生：因?yàn)?7+2這個(gè)算式里7和2都在個(gè)位，75+20這個(gè)算式里7和2都在十位。

師：說一說你是怎樣計(jì)算57+9和75+9的？

生：先算7+9等于16，再算50+16等于66，……

生：先從9里面取出3和57相加等于60，再算60+6等于66……

然后獨(dú)立在書上完成，全班訂正。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)算法：相同數(shù)位上的數(shù)相加減。

②學(xué)生獨(dú)立完成第2題，師抽查算法。

③課件出示數(shù)學(xué)書81頁第三題。

13+7+54= 67-8-50=

38+（46+4）= 83-（27-20）=

師：說說先算什么？

生：前面兩個(gè)題沒有括號，誰在前先算誰，所以先算13+7和67-8;后面兩題有括號，先算括號里面的46+4和27-20，再計(jì)算括號外面的。

師強(qiáng)調(diào)：一個(gè)算式里有括號，要先算括號里面的，后算括號外面的。

2.基礎(chǔ)性練習(xí)：奪紅旗。

同學(xué)們對算法掌握的很熟練，現(xiàn)在我們比一比，看看同桌兩人誰先奪下紅旗？完成練習(xí)十九第2題。學(xué)生在書上獨(dú)立完成，同桌互相訂正結(jié)果。

3.綜合性練習(xí)：課件出示數(shù)學(xué)書81頁第4題圖。

師：仔細(xì)看圖，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。

師：共同解決“一共有多少人在打乒乓球？”

學(xué)生在書上獨(dú)立完成，然后全班交流。

生1：我是一個(gè)一個(gè)數(shù)出來的;

生2：因?yàn)槊繌堊郎嫌?人打乒乓球，4張桌上就是4+4+4+4等于16人。

生3：我先算前兩張桌上是4+4等于8人，再算后兩張桌上也是4+4等于8人，最后算8+8等于16人。

[設(shè)計(jì)意圖：通過由易到難、層層遞進(jìn)的練習(xí)方式，把教學(xué)難點(diǎn)分解、細(xì)化，使學(xué)生在輕松狀態(tài)下學(xué)有所得，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心，提高課堂教學(xué)效果。]

四、拓展延伸，提升能力

師：同學(xué)們真是小小計(jì)算家，不僅能總結(jié)出算法，而且算的又對又快。那么你能出幾道兩位數(shù)加減一位數(shù)的題嗎？我們小組合作完成。

1.課件出示合作要求：

（1）每組小組長先選一名同學(xué)記錄，然后其他人輪流出題，合作完成。

（2）每組出4道加法題，4道減法題;

（3）完成后前后兩個(gè)小組交換檢查。

2.每個(gè)小組拿出準(zhǔn)備的紙，開始活動(dòng)。教師在各小組間巡視指導(dǎo)。

3.小組互評，匯報(bào)交流。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

[設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)里，鼓勵(lì)學(xué)生自己出題，通過小組成員合作解答，互相評價(jià)，在培養(yǎng)他們合作精神的同時(shí)培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。]

五、總結(jié)收獲，回味快樂

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？對自己的表現(xiàn)滿意嗎？

生：……

師：今天我們一起整理和復(fù)習(xí)了口算“100以內(nèi)的加法和減法”的知識。其實(shí)，加減法的知識還有很多很多，在以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

[設(shè)計(jì)意圖：通過小結(jié)，回顧本節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生再次重現(xiàn)本單元的知識，強(qiáng)化計(jì)算方法。]

板書設(shè)計(jì)：

整理和復(fù)習(xí)

加法 ? ? ? ? ? 減法

20+70 ? ? ? ? ?80-50 ? ? ?整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

39+40 ? ? ? ? ?74-60 ? ? ?兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)

53+6 ? ? ? ? ? 38-6

不進(jìn)位 ? ? ? ? 不退位

36+7 ? ? ? ? ? 45-8

進(jìn)位 ? ? ? ? ? 退位