高校英語線上線下混合式教學模式研究

【摘要】隨著當前信息網絡技術的發展，給大學英語教學帶來了新的機遇，英語教學方式已經發生了轉變。大學英語作為大學課程的必修課，旨在提升學生英語的綜合應用能力，學校應當緊跟現代化教學模式，不斷改善英語閱讀教學方式，積極探索線上線下混合式教學模式，突破傳統英語教學的弊端，實現了教學模式的多元化發展。

【關鍵詞】線上線下;混合式教學;高校英語

【作者簡介】胡翠（1982.12-），女，湖北武漢人，漢口學院外國語學院，副教授，碩士，研究方向：英語教育。

隨著經濟發展水平和信息技術的發展，教育信息化已經在高校普遍形成。“互聯網+”時代，高校教育信息化給大學英語教學帶來了現實沖擊，高校大學英語教學改革已經成為必然。大學的教學改革迫切的需要改變傳統的教學模式，調動的學生主動學習的積極性，形成一種以課堂教學為主，學生課余線下學習為輔的混合式教學模式。

一、高校線上線下混合式教學模式的優勢性分析

1.有利于提高學生英語閱讀量。信息化的發展，人們已經逐漸的離不開網絡，網絡不僅提高了人們生活的品質，同時也開拓了人們的視野。教師要積極的引導學生，教授一些學生線上網絡閱讀的技巧，提供一些英語閱讀的網站、軟件等，力圖為學生搭建良好的網絡學習平臺。網絡平臺呈現出海量的學習資料，英語閱讀的素材也是能夠極大的彌補線下課堂教學知識的不足，學生可以利用網絡提高自己的英語閱讀量，掌握一些閱讀的技巧。

2.有利于增強學生英語閱讀互動性。在線上網絡閱讀的過程中，學生可以積極與他人交流，對文章中的一些疑難問題與他人進行探討，有利于加深對文章的理解，提高閱讀的興趣。在線下的課上教學，教師課堂內容較多，與學生溝通時間有限，有的學生較為靦腆，不懂的問題不容易及時解決，通過網絡閱讀，學生可以自由的提問，獲得相關解答，從而提高英語閱讀的效果。另外，教師可以建立一個信息共享平臺，將課上一些重難點知識，發布到平臺上，學生可以自己查找相關資料，把握自己學習情況，也可以給老師留言，進行師生互動，更具有針對性，效果會更好，讓老師及時地了解學生的學習情況，積極進行教學改進，從而提高英語閱讀的整體教學效果。

二、線上線下混合式教學模式的設計與實施

1.重構大學英語教學模式。當前的“互聯網+”背景下，混合式的教學模式相對于單一傳統的教學模式，具有極大的優勢。可以基于學生線上線下學習方式，建構立體式的學習模式，實現英語基本知識與能力拓展的有機結合。線下的課堂教學，就師生的互動來說，老師根據學生的整體學習情況，提出更加有針對性的解決方案，只能就有限的交流來給學生進行講解。當前“互聯網+”背景下大學英語線上線下混合式教學模式，將線上互聯網教學傳統的線下課上教學相結合，紙質資源與互聯網資源相結合，從而充分利用現代化資源。具體來說，課上的教學老師可以在慕課教學上幫助學生解決疑難問題，布置線上的課程作業，針對學生的學習情況，因材施教，提供更好的講解方案，增強學生整體的學習效果。

2.完善課程體系建設。大學英語教學的主要目標就是提高大學生英語交際能力，老師應當結合情景，著重培養學生英語綜合應用能力，因此，應當結合線上互聯網技術，制定科學、系統的英語教學大綱。根據大學課程的設計的順序，結合學生實際的英語綜合能力，對每個單元作出具體的課程安排。在課前，布置預習的任務，完成相應的學習測驗;課后針對重點教學內容設置系統的線上學習，然后結合測試題，查缺補漏。同時，可以根據學習的效果，進行小組學習，老師可以隨時提供指導，一方面，培養學生的團隊精神，另一方面，提高學生的自主學習能力。

3.拓展英語學習新平臺。基于線上線下混合式的新型學習方式，高校需要結合學生的實際學習狀態，充分利用互聯網信息技術，不斷拓展創新英語學習的新平臺。首先，高校應當建立學生在線自主學習平臺，設置不同年級的英語學習階段，包含聽、說、讀、寫各環節，由各年級教師根據教學任務安排，制作學習視頻并上傳，方便學生結合教材自主安排學習。其次，應當設置師生互動平臺，加強師生之間的互動性，教師可以將一段時間內的教學內容發送給同學們，確保所有同學都及時地掌握教學進度，合理安排自己的時間。最后，學校應當搭建專業的英語學習平臺，不僅涵蓋現階段的學習任務，更要積極拓展學生的學習內容，滿足學生的求知需求。適當增加學習內容的趣味性，避免一味枯燥的訓練，讓學生產生負面情緒。

三、結語

隨著經濟全球化的發展，我國與世界各國的交流日益頻繁，大量的應用型英語人才為市場所需。目前高校的大學英語教學已經不能滿足市場的需求，線上線下混合式教學模式能夠為市場提供高素質的英語人才，所以高校必須重構大學英語教學模式，順應市場經濟的發展，切實提高學生的英語使用能力與交際能力。

參考文獻：

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