關于農村美術教育的思考

劉永能

摘 要：新時代，立德樹人是黨的教育方針，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人是教育的根本任務。加強和改進美育教育是教育的根本任務之一。歷來，美術教育是實現美育的重要途徑和有效方式。

關鍵詞：農村 美術 教育 思考

2018年月30日，習近平總書記在給中央美術學院8位老教授回信中指出：美術教育是美育的重要組成部分，對塑造美好心靈具有重要作用……做好美育工作，要堅持立德樹人，扎根時代生活，遵循美育特點，弘揚中華美育精神，讓祖國青年一代身心都健康成長。

雖然，近幾年農村學校的硬件設施有了天翻地覆的變化，但目前農村美術教育仍然存在一些問題，制約著美術教育的發展，諸如重視程度不夠、課程設置不齊、評價機制不全、師資配備不足等等問題，這些問題的出現，究其原因，一是思想認識問題。有些學校領導沒有認識到國家規定的課程計劃是中小學校教育教學的基本法規，隨意增減課時是違規行為，同時片面追求考試成績和升學率也是產生這一行為的重要因素。二是對課程理解問題。對國家課程中綜合實踐活動和地方課程的內容與課堂呈現方式的理解不夠準確，導致學校在課程計劃執行方面存在誤區。三是師資配備問題[1]。個別學校某些學科課程沒有開全、開足是因為缺少專業教師。要從根本予以解決，必須在觀念、機制、師資上下功夫不可。

一、加大檢查評估力度，堅持依法辦學

十八大以來，黨明確了現階段黨的教育方針，各級各類學校都應貫徹這個方針。課程標準體現的國家意志，是學校辦學的法律依據，必須不打折扣的落實到位。開齊科目，開足課時是落實課程標準、貫徹黨的教育方針的具體表現。要從依法治教的高度充分認識課程開設的嚴肅性和重要性，認識到開全、開足各門課程是全面貫徹教育方針的需要，是全面實施素質教育的需要。學校管理者應進一步認真地學習育法律、教育法規，提高貫徹政策的自覺性。 強化黨性修養，牢記當擔使命，把教育提高到“黨之大計，國之大計”的高度，給予充分重視，提高政治站位。教育管理部門要落實監管職責，依法保證美術等美育課程的地位。教育管理部門將中小學校是否依法依規開全、開足課程作為學校評優評先的必要條件，并進一步規范學校課程開設行為，可以啟動追責機制。

二、加大教師隊伍建設，保證師資配備

在美術教育實踐活動中，美術教師是實踐活動的主體，是教育活動的設計者、實施者、領導者和組織者，教師隊伍素質對學生的學習成長有著很重要的作用。在農村美術教師隊伍建設中，需要進一步提升美術師的數量，加大美術教師的招聘力度，招收專業美術老師到農村學校任教。加強美術教師的培訓工作，爭取和創造好的機會讓教師參與專業提升的培訓活動，增加學習形式，拓寬學習途徑，了解新的教育理念、教育方法、教學手段，拓寬眼界、突破陳舊教育觀念，掌握現代化教學方法，提升教學技能和教育歸屬感[2]。對于學校專業教師結構性缺編情況，在大學區內及時配置、調劑，解決因專業教師缺乏而導致的課程開設不齊、不足問題。

三、開展多元美術教育，實現美育教育

美術教育的方式是多種多樣的，美術教育不是照本宣科，而是需要結合農村教育實際情況，結合書本要求的同時走出教室，因地適教，結合本土特色，結合學校和學生的實際情況，開展更容易實現的教學活動。譬如無精品書畫欣賞，可以帶領孩子去田間地頭、藍天白云的鄉間寫生，感受大自然的魅力。沒有素描雕塑，可以到家鄉陜西著名泥塑村進行參觀，體驗，提升學生的學習興趣及動手能力。可以將樹葉、標本等帶入美術課堂進行創作。調動各種積極因素，開展多樣學習方式方法，讓學生感受身邊事物與環境的美好，培養學生對美術學習的愛好與興趣， 貼近生活，教給學生簡單實用的美術知識，重要的是美感的培養，什么是美，怎樣去欣賞生活中的美，去過美好的生活。

農村基礎教育中的美術教育迫切需要得到社會的關注與幫助，需要有大動作的改革與改變，其存在的這些問題也必將得以解決，美育教育才會得以實現。注重美術課程與學生生活經驗的聯系[3]。教師不能成為課程實施中的執行者，教師要成為課程的建設者和開發者。作為視覺藝術教育的美術課，其創造能力的培養，不但要到生活去捕捉題材內容，而更需要學生通過觀察、體驗、感受，去真實描繪和創造生活。

作為從事農村中學美術教學的老師，在教學中，一定要以美術活動為中心，以興趣為抓手，本著讓每個學生都能夠得到快樂學習的理念，不斷的用心教學，把美傳遞給每位學生，用自己的情感去感染學生，讓學生愛上美術，才能訓練農村學生真正地學好美術。

參考文獻

[1]王淑萍.關于農村美術教學的思考與建議[J].現代教育科學（小學教師），2014（6）：177-177.

[2]沈曉燕，李長吉.農村中小學教師地方性知識的現狀調查及思考[J].上海教育科研，2014（3）：38-42.

[3]邵美萍.對優化農村小學美術教育的幾點思考[J].課程教材教學研究：教育研究（Z1期）：71-72.