高中英語教學中學生人文素養的培養

李丹

摘 要：現代教育教學時代背景下，隨著我國素質教育理念的深入發展，重視并積極提升學生的綜合素養逐漸成為學科教學目標的重要組成，極具現實價值。結合實際教育教學現狀可知，高中英語教育教學活動的開展，在學生個人的成長和發展歷程中占據極其重要的現實地位，重視該項學科教育教學活動的開展，極具現實價值。本文主要結合實際教學情況，就高中英語教育中培養學生人文素養的重要性進行相應的分析探究，并提出培養學生人文素養的教學策略，以期促進高中英語教學質量的提升。

關鍵詞：高中英語 英語教學 人文素養 核心素養

現實教學情形下，高中英語教育教學語文學科教學活動開展過程中，學生人文素養的培養具有極其重要的現實意義，其主要原因在于以下幾點：一是，學生人文素養的培養是高中英語教育目標的重要構成，素質教育背景下，學生綜合素養的提升成為英語學科教學目標的重要組成，歸屬于綜合素養重要構成的人文素養的培養，顯得極為必要;二是，英語學科知識內容本身與人文素養的內涵有著極為密切的聯系，教師在培養學生人文素養的同時，也是在為英語學科的長遠發展存儲后備人才，極具現實價值。

一、淺析高中英語教學中培養學生人文素養的發展現狀

1.培養學生人文素養的教學意識薄弱

現代教育教學背景下，素質教育理念雖對我國各個學科教學活動的開展實施有著較為重要的影響，但基于我國高中英語教學任務繁重和相應的高考壓力，在高中英語教學活動實際開展的過程中，英語教師通常會在很大程度上忽視對學生人文素養的培養及發展，從而在一定程度上不利于高中英語教學中學生人文素養的培養。結合實際教育教學現狀可知，高中英語教學過程中，教學工作者本身具備的培養學生人文素養的教學意識薄弱，是常見的一大教學現狀，同時也是現代教育背景下的一種發展性結果。

2.高中英語教學方式單一

實際教育教學過程中，為更好地培養學生的學科知識技能，提升學生的綜合素養，多樣化的學科教育教學方法的實際應用，不僅能在一定程度上豐富學科教學內容，提升學生的學科學習興趣，而且還能在很大程度上滿足班級學生的多樣化需求，對于培養學生的人文素養有重要意義。結合實際教育教學現狀可知，高中英語教學方式單一化發展是常見的英語學科教育教學現狀，這一教學現狀的存在及發展，不利于高中英語教學中學生人文素養的培養，有待進一步有效提升。

二、探究高中英語教學中培養學生人文素養的教學策略

通過上述論述分析可知，高中英語教學過程中，基于教師人文素養培養意識薄弱及教學方式單一化的發展現狀，實際教育教學過程中，學生人文素養的培養效率及培養質量大打折扣，基于此，為促進高中英語教育教學活動的開展，積極開展相應的人文素養培養策略，具有極其重要的現實意義。具體內容為：

1.問題教學引導過程中培養學生的人文素養

實際教育教學過程中，高中生在經歷過較長時間的初級中學的學習過程之后，已經逐漸形成了自我一定的知識技能判知能力，以至于高中英語教學過程中，學生通常會自主自發的采取一系列的學科知識學習方法，完成相應的高中英語學習任務。結合高中英語教學現狀可知，傳統英語教學活動開展情形下，教學工作者通常引導學生開展相應的課堂知識記錄工作，讓學生在記筆記的過程中，學習并強化自身對學科知識內容的記憶，這樣一種情形下，學生通常能夠較為迅速的學習相應的學科知識內容，但基于筆記記錄方式存在的部分缺陷，且大多數學生并沒有經常翻閱課堂知識筆記的習慣，以至于這一教育教學方式下，學生學習的學科知識內容會呈現快速遺忘的狀態，同時也不利于教學過程中學生人文素養的培養。這樣一種教育教學情形下，教學工作者應積極開展相應的問題教學活動，在問題教學引導的過程中培養學生的人文素養，促進學生的進步及成長。其具體內容為：問題教學引導活動的開展實施，基于不同主題的問題教學引導，教學工作能夠起到相應的情感教育，從而在一定程度上培養學生的人文素養。例如，為幫助學生了解國家節日文化，在學習主題詞匯“festival”的教學過程中，教師可通過“how many festivals do you know？”等教學問題的提出，引導學生開展相應的主題內容思考，從而在學生在思考主題內容的過程中逐漸培養并提升自身的人文素養。

2.多媒體教學方式下培養學生的人文素養

結合實際教育教學現狀可知，多媒體教學方式下培養學生的人文素養，對于整個學科教學活動的開展，有著極其重要的促進作用。高中英語教育教學過程中，為培養并有效提升學生的人文素養，教學工作者可通過多媒體教學方式的積極有效應用，讓學生在多媒體教學環境下感知課堂教學氛圍，并逐漸提升自身的人文素養。實際教育教學過程中，多媒體教學方式的實際教學應用，不僅在一定程度上豐富了現有的英語學科教學方式，增加了學科教學趣味性，而且還在很大程度上營造了良好的教學情境氛圍，從而在一定程度上熏染了學生的情感認知，促進學生人文素養的培養及提升。這樣一種教學情形下，教學工作者應基于對多媒體教學方式的重視，做好課前教學準備工作，制造與課堂教學內容相符且質量水平較高的教學課件，通過音視頻的播放，積極營造課堂教學主題相關的課堂教學環境。例如，高中英語教學過程中，教學工作者可通過在課堂教學環境中播放經典英文電影的方式方法，讓學生在觀看英文電影的過程中，學習相應的口語運用技巧，并了解其他國家的文化習俗，從而在一定程度上提升自身的人文素養，極具現實意義。

三、結束語

綜上所述，通過本文的論述分析可知，高中英語教育教學過程中，重視并積極培養學生的人文素養，具有極其重要的現實意義，基于此，為更好地促進學科教育教學工作的開展實施，在分析高中英語人文素養培養現狀的情形下，有針對性地開展相應的高中英語教育教學活動，對于促進學生人文素養的提升有重要促進作用，極具現實價值。

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