優化高中英語閱讀教學的措施

曹秀娟

摘 要：隨著核心素養的提出，各個學科開始越來越重視核心素養教學。目前，核心素養已經變成英語教學的主角[1]。為了更好地培養學生核心素養，就需要優化高中英語閱讀教學措施，希望可以不斷提高高中英語閱讀教學效率。

關鍵詞：高中英語 閱讀教學 優化措施

高中英語教學中閱讀教學是重要的組成部分，它不僅是學生積累英語知識的主要方法，還是學生進行語言輸出的基礎?？墒乾F如今的高中英語閱讀教學現狀并不樂觀，學生的閱讀效果也不高，在課堂當中出現了閱讀教學效率低下的問題，嚴重影響了高中英語閱讀教學效率，限制了學生核心素養的發展，這就需要教師重視高中英語閱讀教學中存在的問題，采用優化措施，提高高中英語閱讀教學效率。

一、高中英語閱讀教學中存在的問題

1.閱讀教學方式較單一

目前，高中英語閱讀教學過程中主要是利用介紹生詞、補充詞組以及拆分句子的方法。另外在閱讀教學中，部分教師只是為學生們勾畫出重點的詞語和句子。這種閱讀教學方式較為單一，讓學生覺得枯燥無聊，無法激發出學生學習英語閱讀的興趣。正因為高中英語閱讀教學中不具備完善的教學體系，不能充分的調動起學生們學習閱讀的主動性，就不能保障高中英語閱讀教學的效率。

2.學生英語閱讀興趣低

若學生對英語閱讀缺乏興趣，那么高中英語閱讀教學效果也不會獲得理想的提高。剛開始學習英語閱讀時，學生對英語閱讀充滿興趣，可是隨著英語閱讀難度的不斷增加，部分學生的英語學習水平無法跟上教師的腳步，削弱了學生的英語學習積極性，導致學生產生厭煩英語閱讀的心態，進而給學生學習英語閱讀的效果帶來嚴重的影響。

3.缺失英語閱讀的指導

教是為了不教[2]，可是在高中英語閱讀教學過程中，部分教師受到應試教育觀念的深刻影響，只是重視為學生們灌輸知識，忽視了對學生閱讀方法的指導，并未重視培養出學生的自主學習能力，造成學生自主學習能力不佳。

二、優化高中英語閱讀教學的措施

1.優化閱讀形式

現如今的高中英語閱讀教學過程中，教師的思維并不開放，閱讀教學過程中還是一味地重視為學生們灌輸英語知識、英語語法，不能將聽說讀寫充分結合起來。在這樣的情況下，就需要高中英語教師從理論與實踐相結合的角度出發，不僅要重視為學生們提供英語基礎教學，還要重視培養學生的語言應用能力，進而實現聽說讀寫一體化的目標。閱讀教學不能與其他教學相分離，高中英語教師在設計閱讀教學過程中，一定要把閱讀與其他英語技能的訓練良好地結合起來，為學生們提供使用英語進行表達的機會，創造出利用英語進行溝通的平臺，促使學生語言交際能力的發展。此外，教師要組織英語實踐活動，英語實踐活動具有綜合性，可以良好的推進學生綜合能力的發展。高中英語閱讀教學過程中，教師要嚴格按照閱讀內容，科學合理的展開英語實踐活動，同時創建英語角、組建英語社團等，加快學生英語溝通能力的發展。

2.激發學生興趣

高中英語閱讀教學當中，教師需要創新教學方法，激發學生閱讀興趣，加強學生閱讀積極性，并且改變學生原先的閱讀思維，為學生們傳授閱讀技巧。高中英語閱讀教學中，教師想要真正激發出學生的閱讀興趣，就要注意把握一定的度[3]，不能一味地迎合學生，要從英語閱讀教學大綱出發，選擇出充滿意義的英語閱讀素材，通過一定的教學策略，為學生們布置對應的英語閱讀任務，讓學生閱讀后，完成教師所布置的英語閱讀任務，從而調動起學生的閱讀學習主動性。面對英語閱讀當中出現的問題，教師要讓學生掌握好一定的英語閱讀技巧，讓學生可以深刻理解文章內容，進而激起學生的興趣。

3.傳授閱讀方式

高中英語閱讀教學中，教師要重點培養出學生的閱讀習慣，為學生們傳授正確的閱讀方式。詳細的內容包含下面幾個要點：第一，明確文章主旨，每一篇文章都是圍繞主旨來展開闡述的，每一個段落的中心思想都為了將文章的主旨烘托出來。在這其中，主題句是英語文章的核心，具體是用來表現文章的中心思想。因此，教師要帶領學生重點對文章的首末句進行閱讀，從而明確對文章中心思想的認識?？墒怯行┪恼碌闹髦钾灤┰谌闹?，學生只有通過通讀全文內容，才可以深入的理解文章。第二，掌握好具體的細節，明確文章主旨后，要重視文章的細節，從而展示出文章的中心思想。通過解答文章的細節內容，讓學生更深刻的理解中心思想，加深學生對文章的理解程度。第三，通過轉折詞、過渡詞等來掌握文章的脈絡。

4.適當課外閱讀

教師要激勵學生多展開課外閱讀，可是還是需要注意下面兩個問題：第一，閱讀材料的選擇要難易適當，材料過于簡單，無法獲得閱讀訓練的理想效果，材料過于困難，學生閱讀起來較為吃力，會導致學生失去閱讀的興趣。通常來說，選擇的生詞率適宜在3%—4%[4]，之后隨著學生閱讀能力的增強，逐步提高生詞率。第二，獲取閱讀材料的渠道非常多?？梢允莵碜杂诰W絡、英文報紙、英文期刊等，體裁也可以是議論文、說明文、科技文等，選材也可以是小說、寓言故事等。簡單來說，就是要選擇可以大大激發學生學習興趣的文章，不斷提高學生的閱讀水平。

總而言之，在高中英語閱讀教學過程中，讓學生更好地展開英語閱讀，能夠開拓學生的眼界，提高學生的英語閱讀水平，不斷提高學生的綜合素質。因此，高中英語教師一定要從學生的實際情況出發，轉變教學觀念，做好優化閱讀形式、

激發學生興趣、傳授閱讀方式、激勵學生適當課外閱讀的措施，進而不斷提高高中英語閱讀教學效率。

參考文獻

[1]袁露.核心素養下的高中英語閱讀教學探析[J].課程教育研究，2019（13）：84-85.

[2]李迎.高中英語閱讀教學的優化與思考[J].學周刊，2018（31）：111-112.

[3]張揚.高中英語閱讀教學改進策略的思考[J].科學咨詢（教育科研），2018（09）：95-96.

[4]何茂林.高中英語閱讀教學方法談[J].甘肅教育，2018（17）：114.