信息技術與小學英語教學整合研究

徐文進

摘 要：隨著信息化時代的深入，以及信息技術的發展和現代教育的結合。多媒體技術手段在課堂教學中起到無法替代的作用，在小學英語教學中，并成為必不可少的教學手段。信息技術的應用不僅可以促使學生的興趣增加，提高學生的學習興趣，使學生融入愉快的學習氛圍，充分發揮學生的學習主觀能動性。

關鍵詞：信息技術 多媒體教學 興趣 語境 思維能力

信息技術教學極大地豐富了課堂教學的方式，可以使原本單一的教學內容變得十分有趣，優化教學方法，提高教學質量。因此，在小學英語教學中充分合理地運用多媒體教學技術有利于激發學生的學習興趣。讓學生主動學習，體現學生的主體地位，有利于創設良好的英語學習語境，并提高課堂教學效這個比率有利于激發學生的積極思考。

一、信息技術的使用，激發學生學習興趣

偉大的科學家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”從心理學的角度來看，在這個年齡段，小學生的新活動最容易引起大腦皮層相關部位的興奮，從而形成一種優勢的興奮點。在傳統教學中，重點放在教師身上，教師是實現教學效果的決定性因素，但應該成為學科的學生不參與控制。教育家烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望。”多媒體技術可以很好地解決課堂教學中的這個問題教師應妥善把握小學生的好奇心和心理特征，呈現生動的視頻，絢麗的圖片、以及教師激情的語言等豐富的表現形式，并利用課堂游戲等方法調動學生的積極性和主動性，充分激發學生的學習興趣。

例如，在教學PEP人教版三年級上冊Unit 4這一動物類為主題的單元時，利用多媒體展示dog、pig、cat、duck、bird等動物的圖片，而動物的聲音和flash動畫，可以有效地調動學生的學習熱情，使他們的思想都被生動的畫面，聲音和動畫所束縛。學生們似乎走進大自然，見證了各種各樣的動物。多媒體具有獨特的直觀性和形象，這是其他教學方法都無法替代的。這樣，學生的眼睛，耳朵，口、手多種感官一齊動，學得開心，學得輕松，使英語學習變得簡單易學。達到了可觀的效果。

二、利用信息技術教學，創設良好的英語學習語境

小學英語教學非常看重學生的聽力和口語，為了提高學生的聽說能力，應為學生提供可以開展語言練習活動的自然情境和教學情境。但是，傳統教學無法創造真實的語言環境。多媒體輔助教學可以提供音頻，視頻，照片等，使學生能夠產生使用英語的熱情。學生積極參與課堂和交流語言，從而改變以教師為中心的傳統教學模式逐漸將學生的口語表達活動從以形式為中心轉變為以內容為中心。

作為一門語言學科，如果你想學好英語，英語就與語言場景密不可分。如果教師為英語教學創建真實的語言場景，學生就可根據圖片提示扮演、進入角色，就一定能收到比較好的教學效果，并能培養學生的英語口語交際能力，學生聽，說，讀，寫是非常有幫助的。教師在英語教學中創建情景的方法和方法仍然很多。使用多媒體創建場景更加真實和直觀。例如，在PEP小學英語四年級上冊Unit 1的對話教學時，我們可以采用圖像和聲音同時播放，在播放之前，可以提醒學生Look， this is Mike. He is talking with John. They want to clean the classroom. Listen and look the screen carefully。

這使學生能夠有一定的感性理解，就好像他們在里面一樣。學生根據圖片的內容猜測對話的含義。遵循了意義先行的學習原則。孩子的學習變得更加容易和興趣，從而達到英語教學，語言學習交流的背景，達到教學的目的。在進行看圖片說英語句型或看圖學習課文內容時，多媒體很好地刺激了學生的語言思維，讓他們很樂意分享自己的想法，讓他們有了成功的喜悅。

三、利用信息技術教學激發學生積極思考

托爾斯泰說：“成功教學所需要的不是強制，而是刺激學生的愿望。”教師應充分利用多媒體設備。讓學生產生強烈的求知欲和探索欲，因此，激發主動思維是培養創新精神的基礎。在信息技術的新時代，多媒體可以提供逼真生動的學習和交流環境。教師不僅可以使用現成的教學課件來組織教學，還可以自由調整教學進度，促進學生參與課堂，激發他們對知識的渴望和潛力。

教師應充分利用多媒體創造有利于學生積極參與討論和交流的問題場景。在教師的指導，啟發和鼓勵下，學生應該獨立學習。在多媒體環境中。教學PPT和flash就成為了教學內容的核心并加強了師生互動，不僅大大提高了主動教學的激情，還更加強了學生的實踐能力，創造了十分活躍的課堂氛圍。

例如，在講解小學四年級英語單元5 My clothes時 ，開始讓學生了解各種服飾。然后多媒體顯示服裝店，進行試穿衣服搭配的教學。學生可根據自己的愛好，選擇任何襯衫和褲子，帽子和鞋襪，款式與顏色，PPT展示店面場景，營造一種氛圍，學生當賣家，教師當買家，口頭交流。學生們都渴望表演，學生們非常感興趣。學生與學生之間的互動，老師和學生的互動，充分體現了學生的主體性。學生還從 網絡中尋找購物環境對話，真正利用媒體查找信息，利用信息資源進行獨立探索。讓學生通過主動學習，創造和拓展學生的思維空間，從而提高他們的英語口語能力。

總之，隨著計算機信息技術的發展，多媒體的利用可以更好地達到教學目的，并在更大程度上調動學生學習英語的積極性和主動性。多媒體教學可以將知識抽象變具體、復雜變簡單、枯燥變生動，畫面感強。這些特點能很好激發學生學習的積極性，幫助學生更容易掌握重難點，收到良好的教學效果。同時也是教師教學的好幫手。多媒體在教學中的運用有其必要性。

信息技術時代，利用課件制作和使用旨在更有效地提高課堂教學效率。多媒體進入小學英語教學，使小學英語教學方法多樣化。所以，我們應合理地使用信息技術手段，把多媒體與教學相結合，優化教學質量和效率，才能達到教學最優化的效果。信息技術在小學英語教學中起著十分重要的作用。