多模態視角下中職英語教學研究

【摘要】隨著中職教育改革的不斷深入，中職英語教育工作在近幾年亦取得了不錯的成績。英語教育一直是中職教育體系中的重點學科，在中等職業技術學校開展多模態教學工作，不僅有效彌補了傳統中職英語教育中的不足，更詮釋了中職英語教學的方法理論，其構建起了一種新型的課堂教學模式。基于此，本文就多模態教學理論進行簡要分析，并對多模態視角下的中職英語教育如何更有效的推進進行論述，希望能夠以此為中職英語教育的進步有所幫助。

【關鍵詞】多模態;中職英語;教學模式

【作者簡介】侯艷玲（1967.10-），女，漢族，吉林農安人，吉林省長春市農安衛生職工中等專業學校，講師，本科，研究方向：中職英語教學。

前言

英語作為一門語言學科，通過口語語境的創設與實訓來提升自身的英語素養。中職開展英語課堂教學工作要積極挖掘英語教育的核心要點，從根本上推進英語教育工作，并以此保證英語學科的教學質量。多模態視角下的中職英語教育做到了以學生為核心，積極為學生構建多種教學方法相結合的教學模式，讓學生能夠在其教學標準中提升自身的學習積極性。因此，在中職英語教育中應用多模態教學模式勢在必行。

一、多模態教學理念概述

多模態中的模態主要是指人的感官與外部環境進行信息的傳遞和交流的方式。通常情況下，多模態教學模式是指調動學生動作、聲音和語言等多種感官進行教學，讓學生能夠在空間、表格、圖片和語音等多種外部信息形態中進行信息的接受和表達。在多模態視角下的中職英語教學工作中，教師可以為學生構建出多模態的課堂情境，讓學生通過多感官聯動的方式學習英語知識，這樣不僅能夠提升英語知識的接受能力，還能讓學生親身接觸和實踐中快速的提升英語素養，并保證英語學習的質量。此外，多模態教學模式與傳統教學模式相比更為新穎，其教學手段的創新性較強，能有效地吸引學生的注意力，從而提升學生的學習興趣。

二、多模態視角下中職英語的教學研究

1.結合多種先進教學方法，構建多模態教學體系。隨著信息技術的不斷發展，現代化教育不斷融入了數字化教育元素，很多中職英語教育工作不斷結合互聯網教學模式，并在近幾年逐漸推廣應用微課教育、遠程教育和多媒體教育等，雖然這些結合了現代科學技術的教學模式仍然處于初期探索階段，但縱觀近幾年的中職英語教育情況，仍然取得了不錯的教學成績。究其原因，傳統教學模式忽視了學生的主體性地位，現代多種先進教學模式有效的打破了這一弊端，增加了學生與教師的課堂互動，讓學生課堂學習參與感增強的基礎上，又進一步提升了學生學習的積極性和主動性。為了能夠進一步加強中職英語教育的質量與效果，教師可以結合多種先進教學方法的基礎上構建多模態的教學體系，讓學生在信息技術設備的輔助下進行多感官聯動的學習，從而更進一步提升其英語知識學習的良好體驗。例如，教師可先為學生播放一段視頻，讓學生觀看完畢后進行實踐操練，課后教師還可以通過互聯網與學生進行英語對話交流，在這樣的教學模式下不僅能起到良好的教學效果，還密切了師生關系。

2.遵循多模態教學標準，激發學生學習積極性。多模態視角下的中職英語教育不能拘泥于其表面的方法和模式，教師要善于結合多模態中優秀的方法進行創新，結合學生的實際情況進行改良，這樣才能彰顯出其全部的教學價值與意義，多模態教學模式主張教學多元化的原因。教師在改變教學模式的過程中要善于積累教學技巧，善于將學生容易分散注意力的教學環節進行優化，從而減少學生課堂分神的問題。總之，在多模態教學標準中，教師一定要結合多種手段刺激學生的感官，讓學生的注意力時刻保持集中，并以此提升學生的學習興趣和積極性。實際上，通過這樣的教學方法進行英語教育重在對學生的心理狀態和情緒進行調解，讓學生在英語知識點的學習中不斷樹立信心。因此，教師可以在課堂上多用生動幽默的語言，也可以利用英語電影或音頻刺激學生的興趣點，讓學生在多模態教學模式中從容地進行學習，不用再像傳統英語課堂上承受太大的心理壓力。

3.完善情境教學模式，構建優質英語教學平臺。英語作為一門語言學科，其需要將所學到的知識進行實踐才能真正發揮其作用和價值，因而教師需要在日常教學中多多安排實踐訓練，讓學生通過口語表達來增強學生對英語的運用能力。對此，教學情境的創設與完善便顯得很有必要，要知道，情境教學是多模態教學機制和平臺建設的重點，通過情境教學不僅能夠讓學生的口語表達能力和英語思維能力得到實踐訓練，還能提升學生的英語自我表現力，對英語教育有著重要的價值與作用。因此，教師可以為學生創設一個故事情境，讓學生分配好角色后用英語進行交流和表演，在這樣的故事性情境創設中，學生不僅能夠進行合作實訓，還能及時發現自身的不足，從而及時對自身的不足進行改正。由此可見，根據多模態教學模式構建的英語課堂能夠取得更高的效率。

三、結語

多模態教學模式在中職英語教學工作中的應用勢在必行，其不僅能夠打破傳統中職英語教育中各種不足，又能以自身多種教學方法相結合的優勢提升教學質量，讓學生在多模態教學模式中事半功倍的學習英語知識，并以此調動學生英語課堂學習的積極性和主動性。本文從多模態視角下以構建多模態教學體系、激發學生學習興趣和完善情境教學模式三方面論述了如何更好地保證中職英語課堂教學效果，希望能夠以此為廣大中職英語教育工作者提供些許借鑒與參考。

參考文獻：

[1]嚴小愛.多模態理論在中職英語詞匯教學中的運用初探[J].開封教育學院學報，2019，39（06）：139-140.