幼兒繪畫指導中存在的問題及策略

田艷艷

摘 要：隨著我國幼兒教育水平的整體提升，繪畫教育也漸漸地受到了人們的重視。在繪畫教育整體范疇中，教師需要對幼兒進行指導。如果在幼兒繪畫指導中能夠對合理的方法進行應用，無疑就可以較好的培養幼兒的審美意識，提升幼兒的思想境界，擴充幼兒的眼界，促進幼兒藝術修養的發展。據此，本文對幼兒繪畫指導過程中存在的問題及策略進行分析，希望能夠對現實有所裨益。

關鍵詞：幼兒 繪畫 策略

幼兒繪畫教育是一種藝術教育，而在對幼兒繪畫進行指導的過程中，難免會出現一些問題。作為藝術文化的重要載體，在進行幼兒繪畫指導能夠讓幼兒認識到藝術文化的魅力，進而培養幼兒的藝術思想，而由于幼兒認知能力還沒有得到完全的發展，所以會在課堂上出現一些問題，這就需要幼兒繪畫教師想辦法對這一情況進行改善。但究竟該如何在繪畫指導中解決問題，教師必須要立足于現實展開思考與實踐。

一、幼兒繪畫指導過程中存在的問題

對于不同的幼兒來說，其對繪畫的理解也不同，但是有一點是相同的，每名幼兒都喜歡美的事物。在繪畫指導的過程中，對于教師而言，其不僅僅需要對知識進行傳授，同時還非常有必要對幼兒的表現技巧進行培養。在幼兒繪畫指導中，幼兒的興趣決定著一堂課的教學效率，然而從現實情況來看，很多教師都不能夠根據課堂教學的需要，也沒做到運用不同的方式使幼兒能夠全身心地投入到課堂中，使得幼兒的學習興趣并沒有得到激發。

繪畫作為一種藝術，能夠給人帶來美的享受和視覺沖擊。而在幼兒階段的繪畫指導中，教師不僅要使幼兒能夠對繪畫知識進行掌握，同時還必須要了解對繪畫作品進行自我創造的方法。由于部分幼兒對繪畫缺乏主動性，因此整體的繪畫指導缺乏實踐意義，白白地浪費了教學資源。

二、幼兒繪畫指導過程中解決問題的策略

1.繪畫前，指導幼兒觀察激發興趣

繪畫是一種情感表達，通過繪畫可以分析出繪畫者的一些心理活動以及繪畫所代表的含義。由于不同幼兒對繪畫的理解能力存在差別，所以一些幼兒無法較好地達到教師的要求，教師就會對其進行批評，在這樣的情況下，幼兒會將這種消極情緒轉化到繪畫中并產生惡性循環。作為教師，必須要對這種情況進行改善[1]。對幼兒來說，繪畫應該是一件有趣、好玩的事情，而不是為了畫而畫，因此我們要激發幼兒的繪畫興趣。在幼兒時期，他們的好奇心已經開始萌芽，對很多事物都感到新鮮、好奇，都想去摸一摸、看一看，那我們在指導學生繪畫之前，首先就要先讓他們多觀察。比如家里的電視、沙發、電腦、床、窗簾、窗戶、門等等，看看是什么形狀、什么顏色的，在路上看到的車是什么形狀，看到的房子、高樓是什么形狀等等，在幼兒園看到其他小朋友穿什么樣的衣服，幼兒園的玩具都是什么樣等等，讓幼兒在觀察中能夠發現樂趣，能夠讓他們享受到快樂， 這樣才能激發起他們的興趣，讓幼兒愿意主動地去畫下來，給家長、給老師、給其他小朋友看。除此以外我們還可以通過多媒體來播放一些繪畫的照片，讓幼兒觀察畫作，并且說出來有什么特點，從小培養幼兒的審美情趣和審美能力。

2.繪畫中，引導幼兒學會多種創作

對于繪畫有很多種形式、很多種方法，對于幼兒來說，重要的是讓他們能夠開心快樂地去繪畫，在繪畫過程中引導幼兒學會一定的繪畫方法那就更好了。比如可以讓幼兒用自己的手、腳去創作一幅畫作，一個人或者幾個人一起合作都可以，發揮幼兒的想象力;也可以給幼兒油畫棒，讓他們自己涂鴉、繪畫，布置一些繪畫任務如《下雨了》《兔子吃草》等練習長短線;也可以分成幾個小組合作，一組繪畫，一組上色。年紀稍大大一些的幼兒，我們可以讓學生模仿繪畫，規范幼兒的繪畫方法，同時開始讓幼兒使用鉛筆去練習繪畫，比如描線畫魚，可以比比看誰畫的像，可以比比誰畫的魚顏色更好看等等，讓幼兒能夠感受到繪畫的樂趣。除了油畫棒、鉛筆外，還有水粉筆、毛筆、蠟筆等工具，繪畫的類型還有水粉畫、國畫、版畫、拓印畫等等，不要局限于一種或者幾種工具上，而要充分地讓幼兒發揮自己的想象力和創作自由，引導幼兒進行多種類型的繪畫創作，這樣才能夠提高幼兒的繪畫能力。

3.繪畫后，積極評價提高幼兒信心

在繪畫創作結束后，老師對于繪畫作品的評價對幼兒以后的繪畫以及未來的發展都有很大的影響。尤其是一些信心不足的幼兒，在繪畫結束后得不到積極的評價，會讓他們更失去信心，從而不敢再繪畫。對于幼兒的繪畫作品，我們要從欣賞的角度出發，對幼兒進行鼓勵和表揚，提高他們的自信心。比如可以讓幼兒對自己的作品講個小故事，獎勵一朵小紅花;比如我們也可以樹立一個榜樣，每周對幼兒的繪畫作品做一個評選，讓幼兒自己投票選出前三名，作為大家的榜樣。另外我們對幼兒的繪畫作品進行點評時，要對每一個孩子的每一幅作品都做出評價，而不是泛泛地說：這個畫得很好，這個也很好，這樣的話對幼兒來說沒有什么實質性鼓勵。有的學生色彩的畫得很好，有的線條運用的很好，有的想象力豐富，有的細節體現好等等，無論是哪方面，我們要抓住幼兒繪畫中的特點、長處進行評價鼓勵，提高孩子們的信心。

結語

在幼兒繪畫指導中，教師要運用多種方式、方法來激發幼兒的繪畫興趣，讓幼兒能夠享受繪畫的樂趣，也能夠在繪畫中逐漸提高自己的能力。繪畫是一個系統性的工程，在這個過程中，教師的指導和引導對幼兒學習繪畫有著重大的影響作用，教師要利用好繪畫課程，開發幼兒的想象力，提高幼兒的信心，打好學習的基礎，讓他們度過一個快樂的幼兒園生活。

參考文獻

[1]張紅梅.論幼兒園開展繪畫教學的策略[J].內蒙古師大學報（哲學社會科學版），2001，2（S1）：253-255.

[2]邱秀君，王冰.促進幼兒原創性繪畫能力發展的指導策略[J].學前教育研究，2007（5）.