基于SPOC的急救儀器培訓(xùn)模式的設(shè)計(jì)及實(shí)踐

王 芳, 鄭丹莉, 王 磊, 吳康勤, 馮 梅, 胡 蝶, 戴霏雯

(華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院附屬同濟(jì)醫(yī)院 急診科, 湖北 武漢, 430030)

SPOC是Small Private Online Course的縮寫，即“小眾私密在線課程”，是“慕課(MOOC)”基礎(chǔ)上延伸出面對(duì)特定群體進(jìn)行更有效的線上線下教學(xué)相結(jié)合的一種新型混合型教學(xué)模式[1]。急救儀器設(shè)備的使用是急診科安全管理的重要環(huán)節(jié)[2]，而對(duì)急診護(hù)士的培訓(xùn)則是提高儀器使用安全的重要途徑。然而由于儀器設(shè)備的操作復(fù)雜性，使用情境的緊急性等原因，在搶救時(shí)往往易出現(xiàn)因儀器使用不熟練導(dǎo)致的不良事件或隱患[3-5]。為了探索急救儀器設(shè)備的有效培訓(xùn)模式，本研究設(shè)計(jì)了一種基于SPOC的急救儀器培訓(xùn)模式，現(xiàn)將實(shí)踐效果報(bào)告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

某大型綜合性三甲醫(yī)院急診科護(hù)士30名，其中男1名，女29名；年齡23～42歲，平均(27.60±4.20)歲；工作年限1～17年，平均工作年限(4.60±3.20)年；主管護(hù)師4名，護(hù)師21名，護(hù)士5名。

1.2 方法

1.2.1 現(xiàn)狀調(diào)查： 通過觀察法、訪談法對(duì)急診科護(hù)士在使用急救儀器設(shè)備時(shí)的態(tài)度及存在問題進(jìn)行調(diào)查，了解急救過程中急救儀器使用存在的風(fēng)險(xiǎn)隱患以及護(hù)士的培訓(xùn)需求。

1.2.2 成立急救儀器培訓(xùn)核心小組： 通過自愿報(bào)名及民主推薦的方式，選定儀器培訓(xùn)項(xiàng)目的成員。小組成員4名，護(hù)士長為組長，主要職責(zé)為根據(jù)前期的現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果制定培訓(xùn)計(jì)劃、方案及實(shí)施督導(dǎo)；培訓(xùn)師1名，主要職責(zé)為撰寫培訓(xùn)劇本，并作為培訓(xùn)課程的主要講授者進(jìn)行視頻課程錄制；攝像剪輯師1名，負(fù)責(zé)進(jìn)行課程的拍攝及剪輯；……